第9课《从百草园到三味书屋》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第9课《从百草园到三味书屋》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《从百草园到三味书屋》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学到的文学常识，如作者鲁迅、文章体裁等，并结合课文内容，让学生感受作者童年的生活情趣和对美好生活的向往。同时，通过学习本节课，学生将进一步掌握描写景物、表达情感的方法，提升阅读理解和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《从百草园到三味书屋》中的景物描写和人物形象，引导学生感受作者的情感表达；2）增强学生的文化理解意识，让学生认识到传统文化在文学作品中的体现；3）锻炼学生的语言运用能力，通过模仿课文中的句式和修辞手法，提高学生的写作水平；4）培养学生的审美情趣，让学生在阅读中体验美的享受，提升审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①准确把握《从百草园到三味书屋》的文学特色，理解作者鲁迅通过对比描写，展现童年生活与封建教育环境的差异，体会作品所蕴含的批判精神。

②分析课文中的景物描写和人物对话，引导学生领悟作者的写作技巧，如拟人、比喻等修辞手法的运用，以及如何通过细节描写刻画人物形象。

2.教学难点，

①理解作品的时代背景，帮助学生把握鲁迅作品的社会意义和思想深度，理解作品所反映的社会现实。

②培养学生的个性化阅读能力，引导学生在阅读中提出自己的见解，学会从不同角度解读文本，发展独立思考的能力。

③指导学生运用批判性思维，分析作品中的价值观，培养学生的批判精神和道德判断力。

④在写作实践中，帮助学生将课文中的写作技巧应用于自己的创作中，提升学生的写作水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《从百草园到三味书屋》。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

-信息化资源：鲁迅生平介绍、作品背景资料、相关历史图片和视频。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾有过美好的童年回忆？今天，我们将一起走进鲁迅先生的回忆，去感受那个充满童趣的世界。”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的欢乐和无忧无虑。

简短介绍《从百草园到三味书屋》的背景和作者鲁迅，为接下来的学习打下基础。

2.《从百草园到三味书屋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《从百草园到三味书屋》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《从百草园到三味书屋》的定义，介绍其作为散文的特点。

详细介绍散文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《从百草园到三味书屋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《从百草园到三味书屋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如“百草园”的描写和“三味书屋”的对比。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者如何通过细腻的描写和对比展现童年的快乐和求知的渴望。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《从百草园到三味书屋》相关的主题进行讨论，如“童年记忆”、“教育与成长”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《从百草园到三味书屋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《从百草园到三味书屋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本特点、《从百草园到三味书屋》的写作手法和案例分析。

强调散文在文学创作中的独特价值，以及《从百草园到三味书屋》对读者情感和认知的启发。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作者介绍

-鲁迅，原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。

-代表作有《呐喊》、《彷徨》、《野