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2.2构造地貌的形成（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

一、课程基本信息

1.课程名称：2.2构造地貌的形成

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析构造地貌形成过程的能力。

2.提升学生运用地理观察、实验、调查等方法探究构造地貌特征的能力。

3.增强学生对地球表层动态变化的认识，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

三、重点难点及解决办法

1.重点：构造地貌的形成过程及其影响因素。重点在于理解地壳运动、岩浆活动、构造变形等因素如何共同作用形成不同的构造地貌类型。

解决办法：通过实例分析，结合地质图件，引导学生观察不同构造地貌的形成过程，并通过小组讨论，总结归纳形成的关键因素。

2.难点：构造地貌与地表形态变化的关系。

解决办法：利用多媒体展示不同构造地貌的动态变化过程，通过模拟实验，让学生亲身体验地表形态的演变，从而加深对构造地貌与地表形态变化之间关系的理解。

四、教学资源准备

1.教材：人教版2019选择性必修1地理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与构造地貌相关的地质图件、地貌景观图片、构造地貌形成过程的视频资料。

3.实验器材：地球仪、岩石样品、放大镜等，用于模拟实验和观察岩石特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构造地貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们观察过周围的地貌吗？你们知道它们是如何形成的吗？”

展示一些关于构造地貌的图片或视频片段，如山脉、断层、褶皱等，让学生初步感受构造地貌的多样性和奇特之处。

简短介绍构造地貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构造地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构造地貌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解构造地貌的定义，包括其主要组成元素如地壳运动、岩浆活动等。

详细介绍构造地貌的组成部分，如山脉、断层、褶皱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.构造地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构造地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的构造地貌案例进行分析，如阿尔卑斯山脉的形成、加州的断层带等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构造地貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用构造地貌的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论构造地貌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与构造地貌相关的主题进行深入讨论，如“地震与构造地貌的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构造地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构造地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构造地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调构造地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用构造地貌的知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于构造地貌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考构造地貌现象。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学杂志：介绍最新的地质研究和构造地貌发现，如《地理学报》、《地质学报》等。

-地质公园介绍：提供不同地质公园的介绍，如泰山地质公园、张家界地质公园等，这些地方是实地观察和学习构造地貌的好去处。

-地质博物馆资源：介绍国内外知名地质博物馆的信息，如中国地质博物馆、美国自然历史博物馆等，这些博物馆收藏有丰富的地质标本和模型。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读地球科学相关的科普书籍，如《地球的故事》、《地质学的魅力》等，以增加对地质知识的兴趣和理解。

-建议学生关注地质学相关的网络论坛和社交媒体，如微博上的地质学话题，以获取最新的地质学动态和研究成果。

-组织学生参观地质公园或博物馆，实地观察和学习构造地貌的形成和特征，增强学生的实践能力和观察能力。

-推荐学生参与学校或社区的科学俱乐部活动，与其他对地质学感