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《3.1画蘑菇轮廓》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册

一、教材分析

《3.1画蘑菇轮廓》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级下册

本节课选自新世纪版三年级下册美术学科，旨在培养学生的观察能力和绘画技巧。课程内容以画蘑菇轮廓为核心，让学生通过观察实物，掌握蘑菇的基本形状和特点，运用线条描绘出蘑菇的轮廓。本节课与学生的生活实际紧密相连，既能提高学生的审美情趣，又能锻炼学生的动手能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的美术素养和创造力。学生将通过观察、分析蘑菇的形状和结构，提升视觉感知能力和美术鉴赏能力。同时，通过动手实践绘制蘑菇轮廓，发展学生的空间想象力和形象思维能力，增强创新意识和实践操作能力。在创作过程中，鼓励学生表达个人感受，培养审美情感和个性表现力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何观察蘑菇的外形特征，并能够准确地用线条描绘出蘑菇的轮廓。具体包括：

-观察蘑菇的整体形状，区分出蘑菇的顶部、柄和底部。

-学习使用简单的线条和曲线来表现蘑菇的立体感和质感。

-能够通过对比观察，把握不同种类蘑菇轮廓的特点。

举例：在课堂上，我会展示不同种类的蘑菇图片，引导学生指出蘑菇的各个部分，并讨论如何用线条来表现它们的特征。接着，我会示范如何用线条描绘出一个简单的蘑菇轮廓，并强调线条的流畅性和准确性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何能够准确地把握蘑菇轮廓的细节和比例，以及如何通过线条表现出蘑菇的立体感。具体包括：

-学生可能会在描绘蘑菇轮廓时，难以掌握蘑菇各部分之间的比例关系。

-学生可能不知道如何运用线条的粗细、长短和弯曲度来表现蘑菇的立体感和质感。

举例：为了帮助学生突破这些难点，我会采用分步骤教学的方法。首先，我会让学生先练习画简单的几何形状来构建蘑菇的基本轮廓，然后逐步引导他们细化轮廓，注意各部分的比例。在描绘线条时，我会演示如何通过线条的变化来表现蘑菇的立体感，比如使用更粗的线条来表示蘑菇的暗部，使用更细的线条来表示亮部。同时，我还会提供一些练习图纸，让学生在课堂上实时练习，并及时给予反馈和指导。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本新世纪版三年级下册美术课本，确保每位学生能够跟随教材内容进行学习和实践。

2.辅助材料：收集不同种类的蘑菇图片，制作PPT或视频资料，用于课堂展示和引导学生观察。

3.实验器材：准备足够的画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料，确保每位学生都能进行绘画实践。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁明亮，确保学生能够专注于绘画活动，同时预留出作品展示区域。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画蘑菇轮廓的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过蘑菇吗？它们是什么样子的？”

-展示一些蘑菇的图片，让学生观察并描述蘑菇的外形特征。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何观察和画蘑菇轮廓，为接下来的学习打下基础。

2.画蘑菇轮廓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画蘑菇轮廓的基本技巧和方法。

过程：

-讲解画蘑菇轮廓的基本步骤，包括观察、起稿、描绘和调整。

-详细介绍观察蘑菇的要点，如形状、线条和比例。

-使用示例图展示如何用线条描绘蘑菇的轮廓，并解释线条的运用。

3.画蘑菇轮廓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何观察和描绘蘑菇轮廓。

过程：

-选择几个不同种类的蘑菇案例，让学生观察并讨论其轮廓特征。

-详细介绍每个案例的描绘方法，包括线条的运用和轮廓的表现。

-引导学生思考如何将观察到的特征转化为线条描绘，以及如何处理细节。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个蘑菇案例进行观察和讨论。

-小组内讨论该蘑菇轮廓的特点和描绘方法，以及可能遇到的问题和解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画蘑菇轮廓的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括蘑菇轮廓的描绘和解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，巩固画蘑菇轮廓的技能。

过程：

-学生根据之前的讨论和教师的指导，开始独立描绘蘑菇轮廓。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-学生完成作品后，相互展示并给予评价。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画蘑菇轮廓的技巧和