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3.9对外开放说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年统编版八年级历史下册》第三章第九节“对外开放”。本节课主要讲述了我国在改革开放初期实施对外开放政策的原因、过程及其带来的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了我国改革开放的起步，了解了改革开放的背景和初步成果。本节课将在已有知识的基础上，深入讲解对外开放的具体措施、成效以及对外开放对我国经济社会发展的重要意义。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解我国现代化建设的进程，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够将对外开放政策置于改革开放历史进程中，理解其时代背景和历史意义。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析对外开放的成效，培养其从史料中提取信息、形成观点的能力。

3.增强学生的家国情怀，激发其爱国情感，认识到对外开放对国家发展的重要性，树立为国家富强而努力学习的意识。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，掌握了基本的史实和概念，能够理解改革开放的大致脉络。在能力层面，学生已具备初步的资料收集、整理和分析能力，能够通过文本、图片等材料获取信息。然而，在分析问题的深度和广度上，以及历史思维能力的培养上，还有待提高。

在素质方面，学生已经形成了基本的道德观念和价值取向，对于国家发展的关心程度逐渐提高，但对于对外开放这一历史事件的理解可能还停留在表面层次。

行为习惯方面，学生普遍存在学习自觉性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响到他们对课程内容的深入理解和吸收。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高学习效果。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于八年级学生正处于青春期，他们的学习兴趣和动力容易受到外部因素的影响。因此，如何结合学生的兴趣点，将课程内容与他们的生活实际相结合，是提高他们对历史学科兴趣的关键。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解对外开放的基本概念、历史背景及其影响，同时组织学生进行小组讨论，分析对外开放政策的实施过程和成效。

2.设计课堂活动，如角色扮演，让学生模拟历史人物，探讨对外开放政策的制定和实施，增强学生的历史代入感和参与感。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和地图，直观展示对外开放的重要事件和地理布局，帮助学生更好地理解教学内容。

4.通过案例研究，分析对外开放对特定地区或行业的影响，引导学生深入思考对外开放的深远意义。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于对外开放的背景资料、相关政策文档等），明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕对外开放的意义、过程及其影响，设计问题如“对外开放对我国经济发展有哪些积极作用？”

3.监控预习进度：通过平台反馈或学生互查，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生自主阅读，理解对外开放的基本概念和背景。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料共享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过播放改革开放初期的相关视频，引出对外开放的话题。

2.讲解知识点：讲解对外开放的具体措施，如经济特区建设、对外开放政策等。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色讨论对外开放的利与弊。

4.解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并思考对外开放政策对国家发展的影响。

2.参与课堂活动：学生参与角色扮演，讨论对外开放的成效和挑战。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论对外开放的深远意义。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解对外开放的核心内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生深刻体验对外开放的过程。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置关于对外开放对地方经济发展影响的案例分析作业。

2.提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

3.反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成作业，分析对外开放对特定地区的影响。

2.拓展