《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本课《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读，以统编版高中语文必修上册为依据，旨在培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过对比阅读，引导学生深入理解作品的思想内容和艺术特色，培养学生的阅读兴趣和文学素养。设计思路围绕“情感体验、审美鉴赏、文化传承”三个维度展开，通过分析、比较、总结等方法，让学生在阅读中感受散文之美，提升语文素养。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《故都的秋》和《荷塘月色》的意象、语言、结构等，提升对散文艺术特色的感知。

2.增强文化理解与传承意识，引导学生体会作品所蕴含的传统文化精神，激发对中华优秀传统文化的热爱。

3.提升思维品质，通过对比阅读，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.培养语言建构与运用能力，通过模仿、仿写等方式，提升学生的语言表达和文学创作能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，对自然、人生和社会现象有着强烈的好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，对散文有一定的阅读经验，但对散文的鉴赏能力和审美情趣的培养尚需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力的培养是本节课的重点。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在阅读兴趣不浓、注意力不集中、合作意识不强等问题。此外，由于高中一年级学生正处于学习习惯的养成阶段，对课堂纪律的遵守和自主学习的时间管理能力有待提高。

针对以上情况，本节课在教学内容和教学方法上应注重以下几点：首先，激发学生的阅读兴趣，通过生动的故事背景、丰富的情感体验和独特的艺术手法吸引学生；其次，引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高课堂互动性；再次，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索、发现问题；最后，结合学生的实际需求，设计贴近学生生活的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教科书《统编版高中语文必修上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络文学数据库、经典散文赏析视频、相关作家生平介绍。

4.教学手段：PPT课件、板书、图片、音频、视频资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《故都的秋》和《荷塘月色》，并思考两篇文章在写作手法、情感表达上的异同。

设计预习问题：围绕散文的意象、语言、结构等，设计问题如“两篇文章中运用了哪些意象？这些意象如何表达作者的情感？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读两篇文章，理解散文的基本特点和艺术风格。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片或播放相关音乐，引出“秋”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如对比、象征等，结合《故都的秋》和《荷塘月色》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两篇文章在情感表达上的异同，如“两篇文章分别表达了怎样的情感？为什么会有这样的情感差异？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇与秋相关的散文写作练习，要求学生运用所学的写作手法，表达自己的情感。

提供拓展资源：推荐一些与散文写作相关的书籍和文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进