第5课 工业革命与工厂制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docxVIP

第5课工业革命与工厂制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“工业革命与工厂制度”为主题，旨在引导学生了解工业革命的历史背景、主要成就及其对世界的影响。通过学习，使学生认识到工业革命是近代社会变革的重要动力，理解工厂制度的确立对生产力的巨大推动作用，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解工业革命的社会变革意义；提升史料分析能力，通过工业革命相关史料，分析工厂制度形成的原因和影响；增强时空观念，把握工业革命在全球范围内的传播和影响；培养家国情怀，认识到工业革命对中国现代化进程的启示。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识基础，了解资本主义发展的基本历程，对第一次工业革命的一些重要发明如蒸汽机、纺织机等有所了解。但在深入理解工业革命对社会经济、政治结构的影响以及工厂制度的形成和发展等方面，学生的知识储备尚显不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对工业革命这一历史事件表现出一定的兴趣，尤其是对科技创新和工业化进程中的重大发明。学生具备较强的逻辑思维能力，能够分析问题，但在处理复杂的历史事件和人物关系时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看视频、图片等，而另一部分学生则更倾向于通过阅读文本资料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工业革命对全球影响时，可能难以把握不同地区和国家的差异；在分析工厂制度时，可能对工人的劳动条件和生活状况缺乏直观感受；此外，学生在评价工业革命的历史意义时，可能难以客观看待其积极和消极两方面的影响。针对这些困难，教学中应注重引导学生运用历史思维，结合具体史料进行分析，并通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度和理解力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（如蒸汽机模型）、历史地图等。

-课程平台：统编版高中历史教学资源平台、历史教育网站。

-信息化资源：工业革命相关历史图片、视频资料、在线历史文献数据库。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、历史纪录片播放、课堂辩论等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示工业革命时期英国伦敦的街景图片，引导学生观察并思考：这是怎样的一个时代？这个时代发生了哪些重大变化？

-提问：同学们对工业革命有什么了解？它对人类社会产生了哪些影响？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“工业革命与工厂制度”。

2.讲授新知（20分钟）

-工业革命的背景

-利用多媒体展示英国工业革命前的手工业生产场景，引导学生思考：当时的生产方式存在哪些问题？

-讲解工业革命的背景，包括英国的政治、经济、社会等方面的因素。

-工业革命的主要成就

-介绍工业革命中的重大发明，如蒸汽机、纺织机等，并讲解这些发明对生产力发展的推动作用。

-分析工业革命对世界的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

-工厂制度的形成与发展

-讲解工厂制度的产生背景，分析工厂制度对生产力、劳动力、社会结构等方面的影响。

-介绍工厂制度的发展历程，包括早期的手工工场、工厂制度的成熟等阶段。

-工业革命的评价

-引导学生思考工业革命的历史意义，分析其积极和消极两方面的影响。

-讨论工业革命对现代社会的影响，如城市化、工业化进程等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合所学知识，分析工业革命对当时英国社会的影响。

-学生代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调工业革命与工厂制度的重要性和影响。

-引导学生思考：工业革命对我们今天的生活有哪些启示？

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关内容，完成课后练习题。

-收集工业革命时期的图片或文献资料，撰写一篇关于工业革命的小论文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-工业革命时期的文学作品，如查尔斯·狄更斯的《雾都孤儿》，通过文学作品了解工业革命对英国社会和人民生活的影响。

-工业革命时期的绘画作品，如约瑟夫·玛罗德·威廉·特纳的《雨、蒸汽和速度》，通过艺术作品感受工业革命的气息。

-工业革命时期的音乐作品，如乔治·弗里德里希·亨德尔的《工业交响曲》，通过音乐了解工业革命对文化的影响。

-工业革命时期的科学文献，如詹姆斯·瓦特关于蒸汽机的论文，了解蒸汽机等发明的科学原理和技术细节。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于工业革命的历史书籍，如《工业革命的故事》、《蒸汽时代》等，以更全面地了解工业革命的历史背景和影响。

-组织学生参观当地的工