第一章 第三节《地球的运动》（第1课时） 说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册.docx

第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

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设计意图

本节课旨在让学生通过观察地球自转和公转的现象，理解地球运动的基本规律，培养学生的地理观察力和空间想象能力。通过结合实际生活和课本内容，引导学生运用所学知识解释自然现象，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生对地球运动的科学探究精神，提高地理空间思维和综合分析能力。通过观察地球自转和公转，引导学生形成对地球运动规律的正确认识，增强学生的环境意识和可持续发展观念，提升学生的地理实践能力和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对地球有一定的认识，了解地球的基本形状和大小，但关于地球运动的知识较为有限。学生可能对太阳、月亮、星星等天体的运动有初步的感性认识，但对于地球自转和公转的具体机制和地理意义了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对自然现象充满好奇，对地理学科有一定的兴趣。学生的空间思维能力逐渐发展，但个体差异较大。部分学生可能更擅长直观形象的学习，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和抽象思维。学生在课堂参与度和合作学习方面表现出不同的风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解地球自转和公转的概念时可能遇到困难，如区分自转和公转的方向、周期以及它们对地球的影响。此外，学生可能难以将抽象的地球运动与日常生活中的现象联系起来，造成理解和应用上的障碍。此外，学生在空间想象和逻辑推理方面可能存在差异，这可能导致部分学生在学习过程中感到吃力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过动画演示地球自转和公转，帮助学生直观理解运动规律。

2.设计互动讨论环节，引导学生分享对地球运动现象的观察和思考，提高学生的参与度和思辨能力。

3.利用实验操作，如模拟地球自转和公转，让学生亲身体验地球运动的地理意义。

4.结合地图和实际案例，增强学生对地球运动与地理现象之间关系的理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察太阳、月亮、星星的运行轨迹。

2.提出问题：视频中我们看到了哪些天体的运动？这些运动有什么特点？

3.学生回答问题，教师总结：太阳、月亮、星星在天空中都有各自的运行轨迹，它们在天空中移动的现象称为天体运动。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地球自转：讲解地球自转的概念、方向、周期及其对地球的影响，如昼夜更替、时间差异等。

2.地球公转：讲解地球公转的概念、方向、周期及其对地球的影响，如四季变化、五带划分等。

3.结合实例：通过地球仪演示地球自转和公转，让学生直观感受地球运动的规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组，利用地球仪进行地球自转和公转的模拟实验。

2.课堂讨论：小组分享实验结果，教师引导学生总结地球自转和公转的地理意义。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转有什么区别？

2.学生回答问题，教师总结：地球自转是地球绕自身轴旋转，地球公转是地球绕太阳运动。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

2.学生回答问题，教师总结：地球自转导致昼夜更替，地球公转导致四季变化和五带划分。

3.教师提问：如果我们改变地球自转或公转的方向，会发生什么现象？

4.学生讨论并回答问题，教师总结：地球自转方向改变会导致太阳东升西落变为西升东落，地球公转方向改变会导致四季相反。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：地球运动对地球生态环境有何影响？

2.学生讨论并回答问题，教师总结：地球自转和公转形成了适宜人类居住的地球环境，有利于生物多样性。

3.教师提问：如何利用地球运动规律来改善我们的生活？

4.学生讨论并回答问题，教师总结：通过调整作息时间、发展农业等，我们可以更好地适应地球运动规律。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：地球自转和公转的概念、方向、周期及其对地球的影响。

2.学生回顾课堂内容，教师检查学生对知识的掌握情况。

3.作业布置：课后阅读相关资料，了解地球运动的其他影响，下节课分享。

教学时间共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的基本原理和科学发现。

-地球仪的使用说明，包括如何正确操作和使用地球仪来模拟地球运动。

-地球自转和公转的动画或视频资料，帮助学生更直观地理解地球运动的视觉效果。

-地球气候带分布图，展示地球不同纬度上的气候特征与地球运动的关系。

-地球历史变迁的资料，探讨地球运动对地质历史和生物演化的影响。

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