第16课 独立自主的和平外交2023-2024学年八年级下册历史同步说课稿.docx

第16课独立自主的和平外交2023-2024学年八年级下册历史同步说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《独立自主的和平外交》，选自2023-2024学年八年级下册历史教材。本节课主要讲述了新中国成立后，我国独立自主的和平外交政策和外交成就，包括提出和平共处五项原则、发展同邻近国家和新兴民族国家的友好关系、参加万隆会议等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了新中国的成立和巩固、社会主义制度的建立等历史背景。本节课的内容与这些知识紧密相连，通过学习独立自主的和平外交政策，学生可以更好地理解新中国维护国家安全、促进国家发展、推动世界和平的外交方针。同时，本节课的内容也为学生后续学习中国在国际事务中的作用和地位奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和家国情怀。通过分析新中国成立后的外交政策和外交成就，培养学生的历史思维，学会从历史的角度观察和分析问题。同时，通过学习我国独立自主的和平外交政策，增强学生对中国传统文化的认同，提高文化自信。此外，本节课还将引导学生理解国家利益与和平发展的重要性，培养学生的家国情怀，激发学生为国家的繁荣富强和世界和平作出贡献的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了新中国成立、社会主义制度的建立等基础知识，对新中国初期的国内外环境有了一定的了解，这为学习独立自主的和平外交政策提供了必要的历史背景知识。

2.学生在学习本节课内容时，通常对历史故事和具体事件较为感兴趣，他们具备一定的历史思维能力，能够通过具体事例理解抽象概念。同时，学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生喜欢通过讨论交流来学习。在能力方面，学生已经能够阅读和理解较为复杂的历史资料，但分析问题的深度和广度还有待提高。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对和平共处五项原则等外交政策概念的理解可能存在难度；对新中国外交政策的历史意义和现实影响的认识可能不够深入；以及如何将抽象的外交政策与具体的历史事件相结合，形成完整的认识框架。这些都需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史资料数据库、网络历史资料

-教学手段：讨论与小组合作、案例分析、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于新中国外交成就的新闻短片，让学生直观感受新中国成立后的外交氛围。

-提出问题：询问学生，新中国外交政策的核心理念是什么？为什么说和平共处五项原则是我国外交政策的重要基石？

-预期效果：激发学生对新中国外交政策的兴趣，引发思考。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解独立自主的和平外交政策：介绍新中国外交政策的基本原则，强调和平共处五项原则的重要性。

-分析外交成就：通过具体案例分析，如中印边界问题、万隆会议等，展示我国外交政策的成功实践。

-用时分配：讲解独立自主的和平外交政策（7分钟），分析外交成就（8分钟），学生提问与解答（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：给出几个与新中国外交政策相关的问题，让学生分组讨论，回答问题。

-讨论主题：如何理解和平共处五项原则在当前国际关系中的作用？

-用时分配：分组讨论（5分钟），每组代表发言（3分钟），教师总结（2分钟）。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问：针对讲解内容，提出问题，如“新中国外交政策对你的启示是什么？”

-角色扮演：让学生扮演不同国家的外交官，模拟一场国际会议，讨论和平共处五项原则的实际应用。

-反馈：让学生分享角色扮演的感受，讨论外交政策制定和执行的难度。

5.结束语（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调独立自主的和平外交政策的重要性和意义。

-鼓励学生在课后进一步研究和探讨新中国外交政策，提高历史思维和家国情怀。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《新中国外交史》、《和平共处五项原则研究》

-文章：关于新中国外交政策的学术论文，如《新中国外交政策的发展历程及其影响》

-影视资料：纪录片《新中国外交》、《和平共处五项原则的诞生》

-线下资源：访问我国外交部官方网站，了解最新的外交动态和政策解读

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读《新中国外交史》等书籍，深入了解新中国外交政策的发展历程、成就和影响。

-研究学术论文：引导学生阅读关于新中国外交政策的学术论文，提高学生的学术素养和历史思维能力。

-观看影视资料：组织学生观看纪录片《新中国外交》等，通过生动的影像资料，让