《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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设计思路

本课以二年级上册数学北师大版《长颈鹿与小鸟》为主题，通过创设情境、动手操作、合作探究等环节，让学生在游戏中感受数字的排列规律，培养观察、思考和动手能力，激发学生的学习兴趣。教学设计紧密联系课本内容，注重培养学生的数学思维和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过观察长颈鹿和小鸟的身高差异，学生能够抽象出数字的顺序和规律，锻炼逻辑推理能力；通过动手操作，学生能建立数字与实物之间的模型，提升直观想象能力；在合作探究中，学生学会运用数学运算解决实际问题，增强数学运算素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写10以内的数字，对数字的大小顺序有一定的理解。他们可能已经接触过简单的比较大小和排序活动，但尚未形成系统的数学抽象思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数字的排列规律时可能遇到困难，因为他们可能缺乏对抽象概念的直观理解。此外，学生在进行数学运算时可能会遇到计算错误的问题，特别是在处理多位数时。合作探究活动中，学生可能面临沟通不畅和团队协作的挑战。教师需要通过适当的引导和策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长颈鹿与小鸟》相关的教材，包括练习册和课堂活动手册。

2.辅助材料：准备长颈鹿和小鸟的图片、身高比较的图表，以及与数字排列规律相关的视频资源。

3.实验器材：准备不同高度的纸牌或塑料棍，用于学生实际操作比较数字大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保空间足够进行小组活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以《长颈鹿与小鸟》的故事引入，提问学生长颈鹿和小鸟的身高差异，引发学生对数字大小的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和比较大小的基础知识，为学习新的排列规律做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍数字的排列规律，如从小到大或从大到小的顺序。

2.举例说明：通过展示长颈鹿和小鸟身高比较的图片，让学生直观理解数字的顺序。

3.互动探究：将学生分成小组，每组提供一套数字卡片，让学生通过讨论和操作，找出数字的排列规律。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生独立完成教材中的练习题，通过比较数字大小、排序等活动，巩固所学知识。

2.教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调数字排列规律的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中应用所学知识，提高数学思维能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，要求学生完成教材中与数字排列规律相关的练习。

2.鼓励学生回家后与家长分享所学内容，增进亲子互动。

六、教学活动详细安排

1.导入环节

-故事导入：《长颈鹿与小鸟》的故事，引导学生思考身高差异。

-问题提问：长颈鹿和小鸟的身高哪个更高？你是怎么知道的？

2.新课呈现

-讲解新知：介绍数字的排列规律，如从小到大或从大到小的顺序。

-举例说明：展示长颈鹿和小鸟身高比较的图片，讲解数字顺序。

-互动探究：分组讨论，找出数字的排列规律，每组派代表分享。

3.巩固练习

-学生活动：独立完成教材中的练习题，如比较数字大小、排序等。

-教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调数字排列规律的重要性。

-鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置

-布置课后练习题，要求学生完成教材中与数字排列规律相关的练习。

-鼓励学生回家后与家长分享所学内容。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

-及时关注学生的学习状况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握知识。

-注重培养学生的数学思维和实践能力，提高学生的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握数字的排列规律，理解并运用从小到大或从大到小的顺序来比较数字大小。

2.数学思维能力：学生在观察长颈鹿与小鸟身高比较的情境中，发展了数学抽象思维