第17课《昆明的雨》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第17课《昆明的雨》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教材分析

《昆明的雨》是2024-2025学年统编版语文八年级上册中的一篇散文，作者汪曾祺以昆明雨季为背景，描绘了雨中的美景和浓郁的生活气息。本文语言优美，情感真挚，通过细腻的描绘展现了作者对家乡的眷恋和对生活的热爱。本节课旨在让学生领略散文的美，培养审美情趣，同时提高学生的文学素养和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，提高学生品味语言、运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：学习作者对家乡的眷恋之情，增强学生对中华文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的自然美和人文美，提高学生的审美素养，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的语文基础知识，能够理解并分析简单的文学作品，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对自然景观和家乡情感有共鸣，对散文有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐提高，能够通过讨论和思考来深入文本。在学习风格上，学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过案例和实际情境来学习。

3.学生可能在理解作者深层情感、把握散文语言特色方面遇到困难。此外，对散文中的隐喻、象征等修辞手法可能不够熟悉，需要引导和启发。在写作方面，学生可能难以将所学运用到自己的创作中，需要教师在实践中给予指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

4.教学手段：讨论法、情景教学法、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括课文电子版、背景资料，要求学生预习并标注不理解的词语和句子。

-设计预习问题：设计问题如“作者对昆明雨的描述给你什么感受？”和“文中的哪个场景最打动你？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注难点。

-思考预习问题：学生思考问题，并将自己的感受和问题记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示昆明雨季的图片或视频，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：讲解散文的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法，并结合课文具体分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的雨季景象，让学生分享自己的理解和感受。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解散文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的写作特色和课文内容。

-培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如仿写课文中的描写，或写一篇关于家乡雨季的短文。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品或视频，供学生进一步学习和欣赏。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用课上学到的知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人兴趣。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作技能。

-拓宽学生的文学视野，培养审美情趣。

-帮助学生形成自我反思的习惯，提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读汪曾祺的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《我的叔叔》等，以了解作者的语言风格和创作特点。

-昆明风光：介绍昆明的地理环境、文化特色以及雨季的独特景象，如翠