24风娃娃 说课稿- 2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

24风娃娃说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：24风娃娃

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美景的能力，通过观察和描述风娃娃的形象，提升学生的审美情趣。

2.培养学生运用语言文字表达思想的能力，鼓励学生在课堂上进行口头表达和书面创作。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生关爱自然、珍惜环境的情感，引导学生从风娃娃的故事中体会到人与自然的和谐共处。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容：学生需要理解《24风娃娃》的故事情节，包括风娃娃的诞生、成长以及帮助人们的经历。

②学习生字词：学生需学会本课中的生字词，如“娃娃”、“飘荡”、“帮助”等，并能正确书写。

③理解课文主题：学生要理解课文所传达的关爱他人、乐于助人的主题，并能结合自己的生活实际进行体会。

2.教学难点，

①情感体验：引导学生深入体会风娃娃助人为乐的情感，培养他们的同理心和关爱他人的情感。

②语言表达：帮助学生用恰当的语言描述风娃娃的形象和故事情节，提高他们的语言表达能力。

③思维拓展：引导学生从风娃娃的故事中思考如何在自己的生活中实践助人为乐的精神，培养他们的道德思维。

④课后实践：指导学生课后如何观察生活中的风娃娃现象，并将所学知识应用于实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如风车模型、纸张等）

-软件资源：统编版二年级上册语文教材电子版、相关教学辅助软件

-信息化资源：网络图片资源（风娃娃形象、自然风景图片）、教育平台视频资源

-教学手段：板书、小组讨论、角色扮演、朗读比赛、手工制作活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《24风娃娃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过风娃娃？你们觉得风娃娃是什么样的？”

展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的形象和特点。

简短介绍风娃娃的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.风娃娃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风娃娃的基本概念、故事情节和主题。

过程：

讲解风娃娃的定义，包括其主要形象特征和故事背景。

详细介绍风娃娃的故事情节，使用插图或故事板帮助学生理解。

3.风娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风娃娃的特性和重要性。

过程：

分析风娃娃在故事中的几个关键时刻，如帮助人们吹干衣服、扇风降温等。

详细介绍这些关键时刻的背景、风娃娃的行为和结果，让学生感受风娃娃的善良和乐于助人。

引导学生思考风娃娃的行为对人们生活的影响，以及我们如何在生活中学习风娃娃的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风娃娃故事相关的主题进行讨论，如“如何帮助他人”、“关爱环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风娃娃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风娃娃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风娃娃的故事情节、主题以及案例分析等。

强调风娃娃乐于助人、关爱他人的品质在现实生活中的重要性，鼓励学生向风娃娃学习。

布置课后作业：让学生以“我心中的风娃娃”为题，写一篇短文，表达自己对风娃娃的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《24风娃娃》这篇课文，能够熟练掌握课文中的生字词，如“飘荡”、“帮助”、“寒冷”等，并能正确书写。同时，学生能够复述故事情节，理解风娃娃助人为乐的主题。

2.语言表达能力：

在课堂讨论和展示环节，学生能够运用学到的词汇和句型，表达自己的观点和感受。例如，在讨论风娃娃如何帮助他人的时候，学生能够用“风娃娃吹走了寒冷，让人们感到温暖”这样的句子来描述。

3.审美情趣：

通过欣赏风娃娃的形象和故事，学生能够感受到自然之美和助人为乐的温馨，培养他们的审美情趣和对美好事物的欣赏能力。

4.情