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基于思维品质培养的小学英语语篇教学设计

【摘要】英语语篇教学模式是一种综合性的教学方法。它以阅读为主，涵盖对语篇的理解、分析、创造和应用等多个层面，包含听、说、读、写等多样化的语言技能训练。英语语篇教学不仅能提升学生的英语运用能力，提高学生的综合素质，而且有利于培养学生的思维品质。因此，教师要在小学英语教学中灵活使用语篇教学模式，聚焦学生的思维品质培养，推动其多方面的发展。

【关键词】小学英语；语篇教学；思维品质

思维品质是英语核心素养的重要组成部分，是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、创造等方面的层次和水平。英语语篇教学以英语语篇为教学载体，通过阅读、分析、讨论等教学活动，促进学生思维的全面发展，提高学生的综合素质。教师在教学过程中，应关注语篇教学对学生思维品质培养的重要推动作用，根据逻辑思维、批判思维、创造思维等思维品质的特征，设计相应的语篇教学策略，借助关注语篇主题、梳理语篇框架、剖析语篇细节、开展实践活动等教学手段，促进学生思维品质的发展。

一、关注语篇主题思想，增强思维的广阔性

主题思想是语篇的灵魂，也是贯穿全文的主线。语篇的主题为学生进行其他语言活动提供了具体的语境，能够让学生在生动的情境中高效学习，发散思维，从而提高学生思维的广阔性。在小学英语语篇教学过程中，教师应引导学生关注并理解语篇的主题思想，帮助学生从宏观上把握文章脉络，形成对文本内容