北师大版选择性必修 第二册Unit 5 Education Lesson 3 Understanding教学设计（表格式）.docx

2025年

Unit5EducationLesson3Understanding

（教学设计）

【教学目标】

在本课结束时，学生能够：

1.了解和谈论如何获取知识和认识世界；

2.总结文章观点，提取论据信息；

3.能够对文章中所提出的观点进行深入思考并表达。

【教学过程】

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

时间与互动模式

1.了解和谈论如何获取知识和认识世界

Step1

TasksSshowtheyacquireknowledge.Ssdiscussandsharetheiranswers.

通过问答引入主题，在第二个问题部分通过给学生一定的选择进行讨论，为学生提供后续的语言支架。

学生能够清晰表达自己获取知识的方法和途径。

CW/GW4’

2.总结文章观点，提取论据信息

Step2

TshowsthreepicturesinthetextandasksSstopredictwhatwillbetalkedaboutinthepassage.

引导学生在阅读前有意识地运用“看”的技能，预测文章内容。

学生能够通过图片对文章内容作出初步预测。

IW/CW4’

Step3

Taskseachstudenttoreadthefirstparagraphandtellhowtoacquireknowledgeaccordingtothewriter.Thensharetheir

answerswiththewholeclass.

提取第一段的信息，了解知识获取的步骤。

学生能够谈论作者关于获取知识的观点。

IW3’

Step4

TasksSstoreadParagraph23andthendiscussthefollowingquestions:

1.DoesthewriterbelievethattheBaconianMethodofscientificthoughtisagoodwaytogainknowledge?

2.HowdoyoudescribethepeopleofthechurchduringGalileo’stime?

3.Whydidpeoplechoosetobelieveviewsthatwerealmost2,000yearsago?

提取第二段和第三段的主要信息，并能够通过文章所用词汇推测作者态度。

学生能够回答提出的问题，对文章大意和作者态度有大致的了解。

IW/GW7’

Step5

Ssreadtherestofthepassage.

TinvitesSstothink,“Isitpossibleforustosay‘Weknowitall’?Giveyourreasons.”Ssdiscussesingroups,sharetheiropinionsandgivetheirreasonswithinthewholeclass.

提取文章信息并进行较为深入的思考。

学生能够有理有据地回答问题。

IW/GW9’

Step6

TinvitesSstoreadthepassageagainanddividesthewholeclassintotwogroupstofinishthefollowingtask:

ImagineonegroupwereinthepositionofAristotle,theothergroupwereinthepositionofGalileo,andhowtodefendyourownopinions?

整合文章中亚里士多德和伽利略的立场和理由，结合背景知识表达自己的观点。

学生能够在了解不同人物立场的基础上提取与整合支撑信息并进行表达。

IW/GW8’

3.能够对文章中所提出的观点进行深入思考并表达

Step7

Ssre