语文园地七（学历案）-四年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

语文园地七

备课人

主题与

课时

人民教育出版社小学语文教材四年级下册园地七（2课时）

课标要求

1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。

2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

3.认识基本的修改符号，并能够试着使用。

4.积累和理解名人名言。

学习目标

1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物

的品质。

2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和

心情的词语。

3.能用学过的修改符号修改一段话。

4.能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。

5.积累表现人物品质的名言、警句。

评价任务

1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心

情的词语。

2.能用学过的修改符号修改一段话。

3.能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。

4.积累和理解名人名言。认识基本的修改符号，并能够试着使用。

资源

与建议

本单元语文园地编排了“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”、“日积月累”四个板块的内容。整节课我围绕着各版块教学目标和要点

组织教学。

学习过程

学习任务一：交流平台（检测目标1）

1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、

特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？

读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪

些方法呢？（检测目标1）

【课件1】

2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。

（检测目标1）

3.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

教师总结评价，点拨指导：【课件出示2】

（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。

（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。

（板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点）

4.小练习：

请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特

点的句子。示例：【课件出示3】

语言描写：

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我

的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈

妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落

后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们

都是家用电器了！”

学习过程

动作描写：【课件出示4】

她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。

学习任务二：识字加油站（检测目标2）

你了解下面的词语吗？出示：【课件出示5】

1.认一认

（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组

同学的发现。

（3）小组派代表汇报交流，教师小结。

平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。

2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的

了解。（检测目标2）

3.教师小结，指导：【课件出示6】

和蔼：性情温和,态度可亲。

慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。

贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良

温柔而通情达理。

悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。

临危不惧：临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。

焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子。

心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。

学习过程

4.这些词语都是描写什么的词语？（检测目标2）（描写人物品质、

心情的词语）（板书：描写人物品质、心情的词语）

三、课堂小结

这节课，我们学会从人物的语言描写、动作描写中体会人物的特点或品质。了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。

学习任务三：词句段运用（检测目标3）

（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。

师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修

改符号修改病句。

出示：【课件出示7】

我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不