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口语交际: 劝告(学历案)-三年级语文下册(统编版).docx

口语交际: 劝告(学历案)-三年级语文下册(统编版).docx

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课题

口语交际:劝告

备课人

主题与

课时

三年级语文下册第七单元《口语交际》

课标要求

本课的课标要求:口语交际能力是与识字写字能力、阅读能力、写作能力并列的语文能力之一。

学习目标

1.交际活动,引导学生学会劝告别人,并从中了解劝告语言的特点。

2.了解和感悟劝告的策略和技巧,多从别人的角度想,能语言得体、态度真诚地劝告他人。

评价任务

1.能学会劝告别人,并从中了解劝告语言的特点。

2.能了解劝告的策略和技巧,多从别人的角度想,能语言得体、态度真诚地劝告他人。

资源

与建议

我们喜欢读各种各样的故事,比如神话故事、寓言故事、民间故事、童话故事……这些故事或者含有深刻的道理,或者幽默风趣,或者表达真挚的情感……今天大家就来分享一下你读过的印象深刻的故事吧!

201

学习过程

学习任务一:试讲故事,范讲引领

1.播放视频,引出交际话题

师:我们都知道,养成好的习惯是非常重要的。但是有人却做一些危险的事

情,让我们来看一段视频。(视频内容:一个同学下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。)

师:看到这个场景,你们想对这个同学说些什么呢?

生1:你这样做太危险了。

生2:你这样会撞到别人的。

生3:你这样做会给自己和他人都带来伤害的。

师:实际上,刚才你们对这个人说话的过程就是在“劝告”他改正危险行为。

2.师生互动,体验劝告方法

师:“劝告”不是简单地对别人说几句话,其中可是大有学问的。我们来看

一看三名高年级同学是怎样劝告他的,请同学们来读一读,大家来体会一下。

3.板书课题,齐读课题。(板书:趣味故事会)

出示教材中三名同学的表情图片及劝告的话。)

生1:“你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。”

生2:“你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!”

生3:“小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。”

师:比较一下这三名同学的劝告,你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?

为什么?

生1:我认为小同学更能接受第三个同学的劝告。第三个同学说话时很亲切,

而且她说的内容都是为这个小同学着想。

生2:我也认为小同学更能接受第三个同学的劝告。第三个同学没有指责他,

而是在讲道理。

生3:第一个和第二个同学批评的口气更明显,我想那个小同学不容易接受,

而第三个同学表达了为这个小同学着想的意思,这个小同学听到这个劝告更容易

接受。

生4:我通过他们的表情判断,第三个同学的态度很和蔼。

师:是呀!同学们真是善于发现。看来,我们在劝告他人时,要注意说话的

语气和态度,不要用指责的口吻;要多从别人的角度着想,这样才更容易被人接受。

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学习任务二:语言训练,弄清要求。

(课件出示2:对话)

三、情境演练,进行劝告实践

师:如果遇到下面这些情况,你会怎样劝告他们?(课件出示:有同学违反

交通规则,横穿马路。表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。)

(生小组讨论)

师:当有同学违反交通规则,横穿马路时,你准备怎样劝告他们呢?

生:首先我的态度要和蔼亲切,要和他讲道理,我会对他说:“这位同学,

生命多么宝贵呀!你看,你横穿马路真是太危险了,来回的车辆要是碰到了你,

那后果不堪设想啊!”

师:看得出你真的是在为他着想。

生:(微笑着,语气亲切)这位同学,马路上车来车往的,横穿马路多危险哪!

你已经是一名小学生了,相信你肯定懂得交通规则,我更相信你一定会好好遵守

交通规则。

师:你的语气很和蔼,在教育他遵守交通规则的同时,又给予了希望和鼓励,

这样的劝告也不错呀!同学们真聪明!运用了不同的办法来进行劝告。我们来看

看第二个问题,如果表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天,你会怎样劝告他呢?

生1:表哥,玩电脑游戏时间长了对眼睛不好呀!你可要保护眼睛,为了玩

游戏伤害眼睛,得不偿失呀!

生2:表哥,“一寸光阴一寸金”,把时间都放在打游戏上真的是太浪费时

间了。你可以适当玩游戏,放松一下,但是沉迷游戏坏处多呀!

师:你能引用名言来讲清时间的重要性,进行恰当的提醒,相信能够引起表

哥的注意。

生:表哥,喜欢玩游戏没有问题,但是时间不能太长。你可以有很多方法来

度过课余时间,比如打羽毛球、打篮球、散步等。真希望

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