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课题
口语交际:劝告
备课人
主题与
课时
三年级语文下册第七单元《口语交际》
课标要求
本课的课标要求:口语交际能力是与识字写字能力、阅读能力、写作能力并列的语文能力之一。
学习目标
1.交际活动,引导学生学会劝告别人,并从中了解劝告语言的特点。
2.了解和感悟劝告的策略和技巧,多从别人的角度想,能语言得体、态度真诚地劝告他人。
评价任务
1.能学会劝告别人,并从中了解劝告语言的特点。
2.能了解劝告的策略和技巧,多从别人的角度想,能语言得体、态度真诚地劝告他人。
资源
与建议
我们喜欢读各种各样的故事,比如神话故事、寓言故事、民间故事、童话故事……这些故事或者含有深刻的道理,或者幽默风趣,或者表达真挚的情感……今天大家就来分享一下你读过的印象深刻的故事吧!
201
学习过程
学习任务一:试讲故事,范讲引领
1.播放视频,引出交际话题
师:我们都知道,养成好的习惯是非常重要的。但是有人却做一些危险的事
情,让我们来看一段视频。(视频内容:一个同学下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。)
师:看到这个场景,你们想对这个同学说些什么呢?
生1:你这样做太危险了。
生2:你这样会撞到别人的。
生3:你这样做会给自己和他人都带来伤害的。
师:实际上,刚才你们对这个人说话的过程就是在“劝告”他改正危险行为。
2.师生互动,体验劝告方法
师:“劝告”不是简单地对别人说几句话,其中可是大有学问的。我们来看
一看三名高年级同学是怎样劝告他的,请同学们来读一读,大家来体会一下。
3.板书课题,齐读课题。(板书:趣味故事会)
出示教材中三名同学的表情图片及劝告的话。)
生1:“你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。”
生2:“你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!”
生3:“小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。”
师:比较一下这三名同学的劝告,你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?
为什么?
生1:我认为小同学更能接受第三个同学的劝告。第三个同学说话时很亲切,
而且她说的内容都是为这个小同学着想。
生2:我也认为小同学更能接受第三个同学的劝告。第三个同学没有指责他,
而是在讲道理。
生3:第一个和第二个同学批评的口气更明显,我想那个小同学不容易接受,
而第三个同学表达了为这个小同学着想的意思,这个小同学听到这个劝告更容易
接受。
生4:我通过他们的表情判断,第三个同学的态度很和蔼。
师:是呀!同学们真是善于发现。看来,我们在劝告他人时,要注意说话的
语气和态度,不要用指责的口吻;要多从别人的角度着想,这样才更容易被人接受。
202
学习任务二:语言训练,弄清要求。
(课件出示2:对话)
三、情境演练,进行劝告实践
师:如果遇到下面这些情况,你会怎样劝告他们?(课件出示:有同学违反
交通规则,横穿马路。表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。)
(生小组讨论)
师:当有同学违反交通规则,横穿马路时,你准备怎样劝告他们呢?
生:首先我的态度要和蔼亲切,要和他讲道理,我会对他说:“这位同学,
生命多么宝贵呀!你看,你横穿马路真是太危险了,来回的车辆要是碰到了你,
那后果不堪设想啊!”
师:看得出你真的是在为他着想。
生:(微笑着,语气亲切)这位同学,马路上车来车往的,横穿马路多危险哪!
你已经是一名小学生了,相信你肯定懂得交通规则,我更相信你一定会好好遵守
交通规则。
师:你的语气很和蔼,在教育他遵守交通规则的同时,又给予了希望和鼓励,
这样的劝告也不错呀!同学们真聪明!运用了不同的办法来进行劝告。我们来看
看第二个问题,如果表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天,你会怎样劝告他呢?
生1:表哥,玩电脑游戏时间长了对眼睛不好呀!你可要保护眼睛,为了玩
游戏伤害眼睛,得不偿失呀!
生2:表哥,“一寸光阴一寸金”,把时间都放在打游戏上真的是太浪费时
间了。你可以适当玩游戏,放松一下,但是沉迷游戏坏处多呀!
师:你能引用名言来讲清时间的重要性,进行恰当的提醒,相信能够引起表
哥的注意。
生:表哥,喜欢玩游戏没有问题,但是时间不能太长。你可以有很多方法来
度过课余时间,比如打羽毛球、打篮球、散步等。真希望
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