Unit5 Humans and nature Lesson 3 Race to the pole 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

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授课时间

教学内容

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole，选自2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册。本节课主要围绕人类与自然的关系，讲述了探险家Amundsen和Scott在极地探险的竞争故事。教学内容包括：

1.生词及短语学习，如：expedition,pole,terrain,latitude,longitude等。

2.阅读理解，分析文章结构，理解文章主旨和细节信息。

3.语法学习：过去进行时的用法。

4.口语练习：讨论探险家在极地探险中面临的挑战和应对策略。

5.写作任务：根据课文内容，撰写一篇关于极地探险的短文。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解和运用与极地探险相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解极地探险的历史和文化背景，增强对人类与自然关系的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，学生能够发展批判性思维，对探险家的决策和挑战进行思考和评价。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作讨论，提升获取、处理和使用英语信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对探险故事有一定的了解，可能通过其他课程或媒体接触过极地探险的相关内容。

-学生在之前的单元中已经接触过人与自然关系的讨论，对这一主题有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探险故事通常有较高的兴趣，容易被极地探险的惊险和未知所吸引。

-学生具备一定的英语阅读能力，但可能在理解复杂句型和长篇阅读材料上存在挑战。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的专业术语（如：latitude,longitude,terrain等）上遇到困难。

-学生可能在分析课文结构和提炼关键信息时感到挑战，需要指导和练习。

-学生在运用过去进行时态描述过去的事件时，可能会出现语法错误。

-对于一些学生来说，将所学知识转化为书面表达可能会比较困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与极地探险相关的图片和视频，用以辅助学生更好地理解课文内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，以及记录学生的讨论成果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示极地风光的图片和视频，引发学生对极地探险的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于人类与自然关系的内容，为本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括探险家Amundsen和Scott的竞争故事，以及课文中的关键信息。

-举例说明：通过分析课文中的具体事件，如探险家的决策和面临的挑战，帮助学生理解课文的主旨和细节。

-互动探究：将学生分组，讨论以下问题：

-探险家在极地探险中面临哪些困难？

-他们是如何克服这些困难的？

-他们的故事对我们有什么启示？

-学生分享讨论成果，教师总结并引导进一步的学习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成课文阅读理解练习，检查对课文的理解程度。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，包括课文内容、语法和词汇。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课文内容，写一篇关于极地探险的短文，要求运用本节课学习的词汇和语法。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料来丰富自己的写作内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并理解课文《Racetothepole》，掌握与极地探险相关的词汇，如expedition,pole,terrain,latitude,longitude等，并能正确运用这些词汇进行口头和书面表达。

2.学生能够分析课文结