第四单元 主题 家国情怀（学历案）-五年级语文下册（统编版）.docx

第四单元课题家国情怀

课标要求

【识字与写字】

有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

【阅读与鉴赏】

熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。学习浏览，扩大知识面了解爱国事迹，根据需要搜集信息。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

【表达与交流】

表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发

言。能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。

【梳理与探究】

分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。感受不同媒介的表达效果，学习跨媒

介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。

单元目标

1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》;有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》;有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》:还有介绍革命前辈方志敏事

迹的《清贫》。

2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生

死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。

单元知识结构

本单元围绕家国情怀这一主题,安排了4篇课文.《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图;《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之伤却一声不吭,而被沃克医生称为军神的故事;《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲后,极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的扶择过程;《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫,被俘时身无分文的故事，用语言，神态，动作，体会人物内心。语文园地2课时1、把事件写具体,表现内心世界.2.抓住人物的细节描写,系统性总结,体会方法.3.说一说同一个人物前后不同的表现。4.

学会书写硬笔书法作品,积累背诵古诗.

设计说明

本单元的三首古诗和三篇课文都以“责任”为主题，意在让学生感受先辈们的崇高精神。三首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻评叛捷报的狂喜之情;《青山处处埋忠骨》体现了毛主席不徇私情的伟人胸怀;《军神》表现出刘伯承意志如钢的英雄气概;《清贫》则展现出方志敏舍己为公的崇高美德。

学生在本单元不是第一次接触动作、语言、神态的描写，但是本单元要求学生的体会更加多元，包含体会人物的感情、人物的心理活动及其变化，需要学生对人物内心体会更加丰富、细腻、深入。因此教材也极具针对性地在每一篇课文的课后设计了多角度的练习活动，语文园地的交流平台中引导学生回顾课文，对“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心”这一阅读方法进行了梳理和总结。“词句段运用”让学生从例句出发，在体会人物的内心后选择情景仿写。习作以“他了”为话题，引导学生把阅读中学习到的方法运用到习作当中，尝试从多个角度具体描绘人物的表现，实现由读到写的迁移。