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Unit4AttheFarm（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AttheFarm（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

设计意图

本节课设计旨在通过Unit4AttheFarm这一主题，让学生在四年级下册英语课程中，掌握农场相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过真实情境的创设，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用英语的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能理解并运用与农场相关的词汇和句型，如“farm”、“cows”、“pigs”等。

2.文化意识：学生能认识到农场文化，了解不同地区的农业特色。

3.学习能力：学生能通过合作学习，提高自主学习和探究问题的能力。

4.思维品质：学生在解决问题和完成任务的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在词汇方面，学生已经接触过一些动物名词和基本的生活用品词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆方面可能存在困难，尤其是对于一些发音相似的单词容易混淆。此外，学生在运用句型进行表达时，可能会出现语法错误或不准确的情况。此外，由于文化背景的差异，学生对农场相关文化知识的理解可能存在障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材电子版。

3.信息化资源：农场主题的图片、视频资料、英语歌曲。

4.教学手段：实物教具（动物模型、农场场景图）、卡片、游戏道具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于农场的英文视频，引导学生观察并思考：Whatdoyouseeinthevideo?（你在视频中看到了什么？）

2.提问：Doyouknowwhatafarmis?（你知道农场是什么吗？）

3.引导学生分享他们对农场的了解，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：

-展示农场相关图片，如：cows,pigs,chickens,sheep,farm等，引导学生说出单词。

-通过卡片游戏，让学生反复练习词汇，加深印象。

-鼓励学生用新学的词汇造句，如：Therearesomechickensinthefarm.

2.句型教学：

-介绍句型：Whatarethereinthefarm?（农场里有什么？）

-通过图片展示，引导学生运用句型进行问答。

-设计情景对话，让学生练习句型，如：

Teacher:Whatarethereinthefarm?

Student:Therearesomecowsinthefarm.

3.语法点讲解：

-讲解一般现在时的用法，结合农场场景进行举例。

-通过练习题，让学生巩固语法知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固词汇和句型。

2.分组进行农场场景模拟，让学生运用所学知识进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatdoyouthinkofthefarm?（你认为农场怎么样？）

2.引导学生分享他们对农场的看法，培养学生的思辨能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyouknowhowtotakecareoftheanimals?（你知道如何照顾动物吗？）

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选派代表进行展示，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：Howcanweprotecttheenvironment?（我们如何保护环境？）

2.学生分组讨论，分享自己的建议。

3.教师总结，强调保护环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后，用所学知识描述自己家的农场。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本单元后，能够熟练识别和运用与农场相关的词汇，如“cows”、“pigs”