沪科版 信息技术 必修 1.1.1 什么是信息 说课稿.docxVIP

沪科版信息技术必修1.1.1什么是信息说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《沪科版信息技术必修》第1章第1节第1部分“1.1.1什么是信息”。本节课旨在让学生了解信息的基本概念、特征以及信息的分类和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾学生在日常生活中对信息的感知和运用，引导学生理解信息与数据的区别与联系，从而更好地把握信息这一概念。教材中涉及的信息分类、信息的作用等内容，与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习“1.1.1什么是信息”，学生将培养对信息敏感度和识别能力，提升信息意识；通过分析信息特征和分类，学生将锻炼逻辑思维和抽象思维能力，发展计算思维；在学习信息作用的过程中，学生将激发创新意识，学会运用信息技术解决实际问题，为未来数字化生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是信息的概念、特征以及信息的分类和作用。具体细节如下：

-信息的概念：强调信息是具有传递性、可处理性的数据，是数据在特定语境下的具体意义。

例子：区分“0和1”这一数据在计算机编程中的意义和在日常生活中表示数量时的不同。

-信息的特征：包括信息的可识别性、可存储性、可传递性等。

例子：通过讨论信息在不同媒体（如文字、图像、声音）中的表现，理解信息的特征。

-信息的分类：区分不同类型的信息，如事实信息、观点信息、程序性信息等。

例子：分析新闻报道中的事实信息和评论性信息，让学生识别不同类型的信息。

-信息的作用：理解信息在决策、学习和生活中的应用。

例子：探讨如何通过收集和分析信息来提高学习效率或解决生活中的问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于信息的抽象概念和分类的理解，以及信息在实际应用中的具体运用。具体细节如下：

-信息的抽象概念：学生可能难以理解信息的抽象本质。

例子：通过生活中的具体事例（如天气预报、社交媒体信息）来说明信息是如何被抽象化处理的。

-信息的分类：学生可能混淆不同类型的信息，难以准确分类。

例子：通过案例分析和小组讨论，让学生区分事实信息与观点信息，理解它们在传递过程中的不同作用。

-信息在实际应用中的运用：学生可能不懂得如何将信息知识应用于实际情境。

例子：设计实践活动，让学生在实际情境中收集、处理和应用信息，如调查问卷的设计与分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解信息的概念、特征和分类，为学生提供清晰的理论框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对信息作用的理解，促进思维碰撞和深度学习。

-实验法：通过设计信息处理的实际案例，让学生动手操作，加深对信息处理过程的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示信息处理的流程和案例分析，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用信息处理软件，如思维导图工具，帮助学生梳理信息分类和作用。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行信息搜集和验证，提高学生的信息检索能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列包含文字、图像、声音的信息实例，如新闻报道、天气预报、社交媒体更新等，让学生初步感知信息的形式和内容。

-提出问题：教师提问“你们认为什么是信息？信息在生活中有哪些作用？”引导学生思考并回答，激发学生对信息概念的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解信息概念：教师简洁明了地讲解信息的定义，强调信息与数据的区别，通过实例让学生理解信息在特定语境中的意义。

-分析信息特征：教师通过案例分析和讨论，引导学生理解信息的可识别性、可存储性、可传递性等特征。

-信息分类讲解：教师展示不同类型的信息实例，讲解事实信息、观点信息、程序性信息的分类方法和特点。

-信息作用阐述：教师结合实际案例，讲解信息在决策、学习和生活中的作用，强调信息意识的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，识别并分类给出的信息实例。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，帮助学生理解难点，纠正错误。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师随机抽取学生回答关于信息特征、分类和作用的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-思维拓展：教师提出开放性问题，如“如何利用信息技术提高学习效率？”鼓励学生发散思维，提出创新性解决方案。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，