百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版六年级上册数学《百分数的认识》为核心，围绕学生的生活实际和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知百分数的概念；其次，通过讲解百分数的定义、意义及读写方法，帮助学生建立正确的百分数概念；接着，通过例题分析和练习，让学生掌握百分数的计算方法，并能够运用到实际生活中；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。整个教学过程注重培养学生的观察、分析、推理能力，以及实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过百分数的认识，增强学生对数的感知，提高对数的大小关系的理解和判断。

2.逻辑思维：培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力，能够通过观察、比较、推理等方法，理解百分数在实际生活中的应用。

3.应用意识：鼓励学生将百分数的知识应用于实际情境中，提高学生解决实际问题的能力。

4.数据分析：培养学生通过数据分析解决问题的能力，使学生能够运用百分数进行数据的整理、分析和解释。

5.自主探究：激发学生的探究兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生在实践中发现、提出并解决问题。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。具体学情如下：

1.知识层面：学生已经学习了分数和小数的概念，对基本的数学运算有了一定的掌握，但百分数的概念对他们来说相对陌生，需要引导他们建立联系。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力已有一定的发展，但运用数学知识解决实际问题的能力尚需提高。在百分数的应用上，可能需要更多的实例和练习来加强。

3.素质方面：学生对新知识充满好奇心，愿意尝试和探究，但有时在学习过程中容易分散注意力，需要教师引导他们保持专注。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题，需要教师在教学中加以关注和引导。

5.对课程学习的影响：学生对百分数的认识可能存在一定的困难，如对百分数的读写、计算等。此外，学生对百分数在实际生活中的应用可能不够明确，需要通过实例和练习来加强理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版六年级上册数学教材

-教学PPT

-实物模型（如百分数表示的物品）

-练习题及答案

-互动式白板

-数学软件工具

-课程辅助教学视频

-线上教学平台

-学生作业反馈系统

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——百分数。在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的分数和小数，它们在日常生活中有哪些应用呢？请大家分享一下自己的看法。

（学生积极回答，教师总结并引导进入百分数的概念）

二、探究百分数的概念

1.百分数的定义

首先，让我们来了解一下百分数的定义。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。它的符号是“%”，读作“百分之……”。

2.百分数的读写

（教师展示例题，引导学生跟着读、写）

3.百分数与分数、小数的联系与区别

现在，我们来探讨一下百分数与分数、小数之间的联系与区别。请大家思考一下，它们之间有什么相同点和不同点？

（学生回答，教师总结）

相同点：都是表示两个数之间的倍数关系。

不同点：分数用分数线表示，小数用小数点表示，而百分数用百分号“%”表示。

三、百分数的计算与应用

1.百分数的计算

（教师展示例题，引导学生跟随计算）

2.百分数的应用

现在，让我们来看一下百分数在实际生活中的应用。请大家看这个例子，一家公司的年销售额为100万元，其中利润为20万元，我们如何表示利润占销售额的百分比？

（学生回答，教师引导计算）

答案是20%。这意味着利润是销售额的20%。

四、课堂练习与讨论

1.练习读写百分数

现在，请大家拿出练习本，我们来写一写、读一读以下百分数：50%，75%，12.5%，200%。

（学生练习，教师巡回指导）

2.讨论百分数在实际生活中的应用

（学生讨论，教师总结）

五、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了百分数的定义、读写方法和计算应用。现在，请大家来说一说，你学会了什么？

（学生回答，教师总结）

六、布置作业

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

1.复习百分数的定义、读写方法和计算应用。

2.完成练习册上的第5页第1、2、3题。

同学们，下节课我们将继续学习百分数的应用，希望大家能够认真完成作业，做好准备。下课！

（学生回答，教师下课）

学生学习效果

学生学习