7 鹿角和鹿腿（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

7鹿角和鹿腿

备课人

主题与课时

三年级下册第二单元第7课（2课时）

课标要求

1.端正姿势，规范、工整完成正楷字书写。

2.能正确流利的自读课文，联系上下文了解文章大意，把握课文内容。借助提示用自己的话讲述故事，复述故事。

3.能养成爱动脑多思考的习惯，爱读书，能将学习和生活实际相结合，理解寓言所讲述的道理。

学习目标

1.通过自学生字词语，能正确认读“狮、称”等9个字，学会正确认读多音字“称、禁、撒、挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.通过品读，抓住重点词句，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3.通过理解课文懂得“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处道理”的。

评价任务

1.能正确认读“狮、称”等9个字，正确认读多音字“称、禁、撒、挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.能抓住重点词句，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3.能懂得“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处道理”的。

资

源与

建

议

1.学习本课，可以先引导学生自学课文，勾画相关语句，体会鹿的心情变化。

2.借助提示，用自己的话讲述故事，加深对故事的理解。

3.引导学生就课后练习第三题进行讨论，深化对故事寓意的理解。

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“称、禁、撒、挣、”的其他读音学和意思，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

习（一）这些词语我会读：（检测目标1）

匀称不禁皱眉配得上

抱怨逼近撒开挣脱狮子

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.再读给同桌听一听，请同桌给我评价。

3.练习朗读，开火车读词语。

过（二）这些词我会写：（检测目标1）

池塘痛快倒映欣赏匀称精美

没精打采机灵狮子叹气机会哎呀

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.理解与运用：结合课文内容，把下列词语补充完整。

程一（只）鹿角一（面）镜子一（阵）清风

一（头）狮子

一（个）池塘

一（条）小溪

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝

试读出体会。

2.多媒体出示初读要求。

出示任务：通过查字典、词典，借助拼音，学习本课生字。

评价标准：识记生字★书写生字★

(1)自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中画出生字，给生字表里的生字注音。

(2)标出不理解的语句。

(3)标出小节号,并做读后感悟的批注。

(4)想想文中写了关于鹿角的什么故事。

3.学生按初读要求自主预习。

4.预习反馈。

(1)多媒体出示带有认读生字的词语。

(2)检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。

(3)教师适时归纳。

正音:注意读准平舌音“版”,翘舌音“皱”,前鼻音“称、禁、怨”。

识记字形

(4)巩固记忆。男女对读,分组比赛读,齐读。

（四）规范写字,书写指导

1.多媒体出示要求会写的字。

学2.观察生字的位置和本身的结构,想想书写这些生字时要注意什么。3.练习写字，进行指导

（1）学生练写，教师指导，重点“鹿、致、狮”的写法。

“鹿”,半包围结构，“广”写得宽大一点。

习

“致”,左右等宽，左边“至”最后一横成提。

(2)投影展示书写正确、美观的字词。

(3)小结:书写美观、正确的,请为自己画上两颗星,没有得到星的同学可要加过油了!

（四）再读课文,理清顺序

出示任务：正确、流利地朗读课文评价标准：读准字音★感情充沛

出示任务：正确、流利地朗读课文

评价标准：读准字音★感情充沛★

1.小组合作，分自然段轮读课文，要求读通全文。

2.朗读全文，思考：全文主要讲了一件什么事？

3.鹿是怎样评价自己的角的？

小组讨论。

交流讨论结果。(多媒体出示讨论结果）

小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再来读一读这篇文章。

学习任务二：精读感悟，感情朗读（检测目标2）

出示任务：找出能表现鹿的心情变化的词句并用横线标出来，抓住这些词句读出心情变化。

评价标准：找出一处词句★读出鹿的心情变化★

（一）学习课文第1——3自然段。（检测目标2）

1.同学们自由