第3课当冲突发生 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

第3课当冲突发生第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》四年级下册第3课第1课时《当冲突发生》。本节课将引导学生认识冲突在日常生活中的普遍性，了解冲突产生的原因，学习化解冲突的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中遇到的实际问题密切相关，学生在生活中已经经历过各种冲突，但可能没有系统学习过如何处理这些冲突。通过本节课的学习，学生可以将在生活中积累的经验与教材中的理论知识相结合，学会运用合适的方法解决冲突，提高自身的道德素养和法治意识。教材中列举了冲突的例子和化解冲突的方法，如沟通、协商、包容等，这些内容与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会参与意识、法治意识和道德修养。通过学习冲突的产生和解决方法，学生将提高自我认知，学会在集体中承担责任，发展社会交往能力。同时，通过了解和遵守法律法规，学生将增强法治意识，学会依法维护自身权益。此外，学生在处理冲突的过程中，能够培养同理心，尊重他人，提高道德修养，为构建和谐人际关系奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解冲突在日常生活中的普遍性和不可避免性，认识到合理处理冲突的重要性。

②引导学生掌握沟通、协商、包容等化解冲突的基本方法和技巧，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点

①帮助学生识别和判断冲突产生的不同原因，培养学生从多角度分析问题的能力。

②指导学生在具体情境中运用所学方法解决冲突，培养学生的实际操作能力和应变能力。特别是在面对复杂冲突时，如何灵活运用多种策略进行化解，是本节课的教学难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解冲突的概念、类型和解决方法，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享个人处理冲突的经验，促进学生间的交流与合作。

3.角色扮演法，通过模拟冲突场景，让学生扮演不同角色，体验冲突处理的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示冲突案例和解决策略，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂练习，检验学生对知识点的掌握情况。

3.网络资源，引入相关网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于两个孩子因为玩具发生冲突的视频，让学生观察冲突的过程和双方的表现。

-提出问题：请问你们在日常生活中是否遇到过类似的冲突？当时是如何解决的？

-学生讨论：让学生分成小组，讨论自己遇到冲突时的解决方法。

-小组分享：邀请几个小组分享他们的讨论结果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理解冲突：讲解冲突的概念、类型和产生的原因，让学生认识到冲突的普遍性。

-解决方法：介绍冲突解决的几种方法，如沟通、协商、包容等，并通过实例讲解每种方法的操作步骤。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生理解如何在实际情境中应用解决方法。

-情景模拟：教师演示一个冲突场景，并展示如何运用所学方法解决冲突。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟一个冲突场景，并尝试运用所学方法解决问题。

-小组讨论：每个小组讨论他们的解决过程和结果，评估方法的适用性。

-全班分享：邀请几个小组向全班分享他们的练习成果和感受。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师挑选几个学生，让他们扮演不同角色，模拟冲突场景，并尝试现场解决冲突。

-互动讨论：教师引导学生讨论角色扮演中的解决方法，评估其有效性。

-反馈指导：教师针对学生的表现给予反馈，指导他们如何更好地运用解决冲突的方法。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调解决冲突的重要性。

-提问环节：教师提问学生，检查他们对知识点的掌握情况。

-作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.课堂延伸（用时分钟）

-创新活动：设计一个课堂外的冲突解决计划，让学生在家庭或学校中实践所学方法。

-反思日记：鼓励学生写下自己对解决冲突的思考，以及如何将所学应用到实际生活中。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和互动，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握解决冲突的方法。

拓展与延伸

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何有效沟通》

-《儿童社交技能培养》

-《校园冲突的预防与处理》

-《法律与我们的生活》

2.鼓励学生进行课后自主