28 海的女儿（学历案）-四年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

28海的女儿

备课人

主题与

课时

第八单元第3课(1课时)

课标要求

1.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。3.激发学生阅读童话的兴趣。

学习目标

1.通过自主学习认识“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。2.通过阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

3.激通过励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

评价任务

1.读课文后能说出文中的奇妙之处。

2.能结合课文交流对最小的公主的印象。

资源

与建议

课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。

学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，

用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，读音和意思，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解作者的生平事迹。

课中学习

同学们，读过《海的女儿》这个故事吗？请读过的同学说说这个故

事。安徒生简介，学生初步了解。

汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话

作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。

学习任务一：初读课文，整体感知。（检测学习目标1）

1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己

想办法解决。

2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同

意见可以与同桌交流。

3.出示词语。

【出示课件4】

港口宴会睫毛婚礼喜讯挽手

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

注意读准翘舌音“圣帜陈”，前鼻音“宴婚讯挽”，后鼻音“恒

港”。

4.指名读词语，相机解释词语意思。

5.读懂文意

（1）快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这

个部分取个题目，你认为什么题目较合适？

预设：

学习过程

a王子结婚，美人鱼化为泡沫

b王子结婚，美人鱼没有加害王子

（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）

（2.）再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？

在文中标示出来。

根据学生回答

第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

学习任务二：再读课文，深入分析（学习目标2）

1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，

和同学交流你的体会。

2.展示交流。

“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”

谈谈你的体会。

预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子

的是自己，却被认为是别人。

（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着

没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。

【出示】“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪

花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。”

学习任务三：分组探讨，体悟感情。（检测目标3）

1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？

（学生结合课文讨论，教师巡视）

2.学生反馈汇报，教师指导：

这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲

自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”。

当堂检测

一、把下列汉字的读音补充完整。

ɡjènɡy

港睫圣仪

二、形近字组词

兵（）睫（）讯（）陈()

乒（）捷（）迅（）阵()

三、按要求写句子。

1.王子把这位羞答答的新娘，紧紧地拥在自己的怀里。（改为被字句）

2.你没有看到天边的红光吗？（改为陈述句）

作业内容

把今天学的这个故事讲给家人听。

学后反思