Unit5  第1课时（教学设计）Story time-五年级英语下册（译林版三起）.docx

Unit5Helpingourparents

Storytime教学设计

单元

Unit5

课时

第1课时

学习

目标

1.语言能力：能在语境中感知、理解、准确朗读家务活动类的动词词汇；能在语境中感知、理解、初步运用whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?及回答；学生能小组合作，根据图片复述story的内容，介绍Mike家人如何帮助父母；

2.学习能力：在语境中学习家务类词汇和语法，促进对文本的理解；学生能在新旧语言、知识之间建立有机联系，能利用思维导图等搜集、整理如何帮助他人的短语表达；

3.思维能力：通过阅读Mike,Helen,Tim如何帮助家人劳动的文本，提取关键信息，培养思维的准确性；

4.文化意识：能在文本阅读过程中了解帮助家人的活动；学生能初步体会到帮助家人的快乐。

教学

重难点

1.能听懂，会读，会说，会用Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?及其回答I’m/They/weare…He/Sheis…；

2.能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述；

3.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么；

4.能掌握字母组合ing在单词中的发音以及动词ing形式的变化规则。

学情

分析

本课的授课对象是五年级的学生，从语言知识层面，本课着重学习了帮助他人的动词短语，时态为现在进行时。学生在五（上）已经学习过一些动词短语，并对一般现在时的用法比较熟悉，但在语言表达过程中，容易与现在进行时的时态混淆，所以教师在教学时要对现在进行时所表达的含义以及构成规则多加引导。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

情境创设法，任务教学法，问题导入法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1：

Warm-up。热身。

StepI:Warmup

1.Enjoyasong

T:Beforetheclass,let’senjoyasong.

Afterlistening

T:Doyoulikethissong?Todaywewilllearnsomethingaboutit.

2.Freetalk

T:Nowlet’shaveafreetalk.

“Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?”

S:Ilike….

T:Whatdoyouoftendoatweekends?

S:Ioftendomyhomework.

T:Doyouoften…atweekends?

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Oh,you’resobusy!

(leadinthewordof“busy”)

At?weekends,?I?am?busy?too.

I?am?busy?doing?housework.

I?always?do?a?lot?of?housework?atweekends.

本环节欣赏一首与本节课主题相关的歌曲，既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过自由对话，一问一答复习一些以前学过的知识，切入本课主题。

Part2：

Presentation.学习本节课重点单词与句型。

StepII:Presentation:

1.WordsPhrasestime

T:Lookatthefirstpictureandtrytoreadtheword.

S:help

T:Good!Nowlet’slistentotheaudiotoimitatetheword.

(Playtheaudio)

S:help

……

2.Watchandanswer

T:DoyouknowMike?Heisahelpfulboyinhishome.Answerthesequestionsafterwatchingthevideo.

(1)What’sthestoryabout?

(2)Whoarethey?

(3)Wherearethey?

(presentthequestions,playthevideo)

OK,now,whocananswerthefirstquestion?

S:Mike’sfamilyarebusy.

……

T:Lookatthepictureonthetextbook,whosehouseisit?

S:Mike’shouse.

3.Ca