10 纸的发明（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docxVIP

主题与

课时

三年级语文下册第三单元（2课时）

课题

10纸的发明

备课人

课标要求

1.有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到

规范、端正、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情

意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对

课文中不理解的地方提出疑问。

学习目标

1.通过多种方式认识“创”等10个生字，会写“录、社”等13个字，能正确读写“创造、阅读”等词语。

2.练习有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

评价任务

1.能认读“创”等10个生字，会写“录、社”等13个字，能正确读写“创造、阅读”等词语。

2.能理解课文内容并能概括出自然段意思。结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

3.学习蔡伦观察发现和探索精神,中国传统文化的热爱之情。

资源

与建议

本文主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，搞烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格使宜，很容易满足人们的需要。最终蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文明的发展，影响了全世界。

学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序

号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，重点认识“携、蔡、”。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些生字词我会读：（检测目标1）

术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社

看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

（二）这些词我会写：（检测目标1）

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝

试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：理清思路，简要复述（检测目标2）

1.通过读书，对于纸的了解，你知道多少呢，课文中关于纸的故事

你都了解吗？

2.按照时间的顺序，找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方

法弄清纸发明的时间。

3.小组内交流，同桌。（指向目标2）

4.全班展示汇报小组交流讨论的结果。（检测目标2）

学习任务三：浏览课文，初步感知（检测目标2）

这篇文章讲了一件什么事呢?

2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

4.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。

5.把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来。

（一）小组合作交流

1.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

2.再次默读第四自然段,想一想：

（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

3.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来

了？

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的

进步和文化的发展，影响了全世界。

当堂检测

第一课时：

1.给下面的字注上正确的读音。

创(chuàng)普(pǔ)存(cún)蔡(cài)

伦(lún)欧(ōu)洲(zhōu)社(shè)

2.看拼音,写词语。

Wěidàbǎocúnjīngyàn

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第二课时：

1.为下面的词语选择正确的含义。

普及(C)创造(D)笨重(B)传承(A)

A.传授和继承。B.庞大沉重,不灵巧,繁重而费力。C.普遍地传到(地区、范围等),普遍推广、使大众化。

D.想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。

作业内容

1.把文中生动的语句多读几遍。

2.课下搜集中国古代