第11课《短文两篇》之《答谢中书书》说课稿 2024-2025学年统编版八年级上册[001].docx

第11课《短文两篇》之《答谢中书书》说课稿2024-2025学年统编版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为2024-2025学年统编版八年级上册第11课《短文两篇》中的《答谢中书书》。设计思路以培养学生文言文阅读能力为核心，通过解析课文内容，引导学生体会作者的情感，提高学生的审美素养。教学过程中，注重文言字词的积累，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解文本，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《答谢中书书》，学生能够理解古代文人的山水情怀，提升对自然美的感知和审美鉴赏能力；同时，通过文言文的阅读，学生能够增强语言文字运用能力，积累文言词汇，提高文言文阅读理解水平，培养古典文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《答谢中书书》中的山水描写，把握作者的情感表达。

2.理解文言文中的特殊句式和词汇，如“山川之美，古来共谈”等。

难点：

1.理解文言文中的修辞手法，如对偶、排比等。

2.翻译文言文句子，准确表达文意。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示、朗读体会等方式，引导学生直观感受山水之美，理解作者情感。

2.结合注释和工具书，帮助学生理解文言文中的词汇和句式。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中探究文言文的修辞手法，提高翻译能力。

4.设计练习题，让学生在反复实践中掌握文言文的翻译技巧，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：统编版八年级上册语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：山水风光图片库、古文朗读音频、文言文翻译工具。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如山水模型）、板书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅山水画或播放一段山水风光视频，引导学生进入课堂氛围。随后，教师提出问题：“同学们，你们喜欢山水吗？为什么？”学生回答后，教师导入新课：“今天，我们就来学习一篇描写山水的文言文——《答谢中书书》。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师播放课文朗读音频，学生跟读，体会文言文的韵律美。随后，教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气等。

（2）分析作者情感

教师引导学生分析课文中的“山川之美，古来共谈”等句子，探讨作者对山水的热爱之情。同时，结合注释，引导学生理解作者在文中表达的情感。

（3）解读文言文特殊句式

教师讲解文言文中的特殊句式，如对偶、排比等，并举例说明。学生跟读、模仿，巩固所学知识。

（4）积累文言词汇

教师引导学生积累课文中的文言词汇，如“山川”、“水石”、“草木”等，并讲解其用法。

（5）翻译课文

教师指导学生翻译课文，重点讲解难点句子，如“自康乐以来，未复有能与其奇者”。学生跟读、模仿，提高翻译能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课堂练习题，包括选择题、填空题等，巩固所学知识。

（2）小组讨论，分享学习心得，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续学习。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，积累文言词汇。

（2）翻译课文中的难点句子。

（3）准备下节课的课文预习，包括阅读课文、查找相关资料等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代山水文化：介绍中国古代山水文化的起源、发展以及代表人物，如东晋的陶渊明、唐代王维等，以及他们对山水文化的贡献。

-文言文写作特点：探讨文言文在写作上的特点，如简洁、含蓄、典雅等，以及与现代汉语的区别。

-文言文翻译技巧：提供一些文言文翻译的技巧和方法，如直译、意译、增译等，帮助学生更好地理解文言文。

-相关文学作品：推荐与《答谢中书书》主题相近的文学作品，如《与朱元思书》、《游山西村》等，丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与山水文化相关的书籍，如《山水田园诗选》、《中国山水画史》等，深入了解古代文人对山水的热爱和描绘。

-视频观看：推荐学生观看关于山水风光的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的山水美食系列，让学生在视觉上感受山水的魅力。

-写作实践：引导学生尝试用文言文写作，以山水为主题，模仿《答谢中书书》的写作风格，提高学生的文言文写作能力。

-文化研究：组织学生进行小组研究，探讨古代山水文化的传承与发展，以及它对现代生活的影响，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观山水名胜古迹，让学生亲身感受自然之美，激发对文言文学