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4.2洋流第一课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修一第四章第二节“洋流”的第一课时。本节课主要内容包括：

1.洋流的定义、分类和作用；

2.地球上的主要洋流分布；

3.洋流对地理环境的影响；

4.洋流的地理意义。

本节课将引导学生了解洋流的基本概念，掌握世界主要洋流的分布规律，以及洋流对地理环境的影响，培养学生的地理素养和综合思维能力。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析洋流的分布图，培养学生运用地图工具获取地理信息的能力。

2.地理思维：引导学生探讨洋流对地理环境的影响，发展学生的综合分析和地理推理能力。

3.地理视角：培养学生从全球角度认识和理解洋流对全球气候变化、海洋生态和人类活动的作用。

4.人地协调观：使学生认识到人类活动与洋流之间的关系，提升学生可持续发展的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①洋流的分类和作用，包括洋流的定义、分类及其在全球海洋系统中的作用。

②地球上主要洋流的分布规律，如北半球和南半球的洋流分布特征。

2.教学难点

①洋流分布图的解读和分析，如何从洋流分布图中提取有效信息，理解洋流的流向和流速。

②洋流对地理环境影响的理解，包括洋流对气候、渔业、海洋污染等方面的影响，以及这些影响的具体表现和机制。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源

-地理信息系统软件（GIS）

-洋流分布图

-洋流动画演示

4.教学手段

-讨论与小组合作

-案例分析

-地图练习与标注

-课堂提问与互动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球上的洋流分布图，询问学生是否注意到地图上的流动线条，并提问：“这些流动线条代表什么？它们对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的海洋知识，如海洋的划分、海洋资源等，为引入洋流的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解洋流的定义、分类、作用以及地球上主要洋流的分布规律。

①洋流的定义：洋流是海洋中大规模的水流运动。

②洋流的分类：根据流动方向分为水平洋流和垂直洋流；根据温度分为暖流和寒流。

③洋流的作用：影响气候、海洋生物、渔业和海洋污染等。

④主要洋流分布：北半球和南半球的洋流分布特征。

-举例说明：通过展示具体洋流的案例，如墨西哥湾流、北赤道流等，帮助学生理解洋流的概念和分布。

-互动探究：引导学生讨论洋流对地理环境的影响，如洋流对沿海地区气候的影响，以及洋流与海洋生态系统的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组分析一张洋流分布图，标注出主要洋流，并讨论其对周边环境的影响。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确解读洋流分布图，引导学生进行深入分析。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调洋流的定义、分类、分布规律及其对地理环境的影响。

-回答学生提出的疑问，确保学生对本节课内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一张洋流分布图，标注出主要洋流，并撰写一篇短文，阐述洋流对某个地区气候的影响。

-强调作业的截止时间，并提醒学生按时提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-视频资源：搜集关于洋流形成的科学纪录片，如国家地理频道的相关节目，帮助学生更直观地理解洋流的形成过程和影响。

-文献资料：提供有关洋流研究的学术论文或报告，让学生了解洋流研究的前沿动态和科学价值。

-实地考察：联系当地海洋研究所或海洋馆，组织学生参观，实地了解洋流对海洋生态系统的影响。

-在线互动平台：利用学校提供的在线学习平台，开展关于洋流的讨论区，促进学生之间的交流和学习。

2.拓展建议

-观看纪录片：鼓励学生在课后观看关于洋流的科学纪录片，加深对洋流形成机制的理解。

-阅读拓展文献：推荐学生阅读与洋流相关的科普文章和学术论文，提升学生的科学素养和批判性思维能力。

-参与实地考察：组织学生参与实地考察活动，通过亲眼观察和体验，加深对洋流影响的认识。

-在线讨论：鼓励学生在在线互动平台上发表自己的观点，参与讨论，促进知识的内化和升华。

-撰写研究报告：要求学生基于所学内容，结合拓展资源，撰写一份关于洋流的研究报告，培养学生的研究能力和写作技巧。

-制作多媒体作品：鼓励学生利用多媒体工具，如PowerPoint或视频剪辑软件，制作关于洋流的知识