第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）.docxVIP

第1章认识数据与大数据1.1数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《信息技术-数据与计算》教材第1章1.1节“数据、信息与知识”为教学内容，旨在让学生了解数据、信息与知识的关系，培养学生对大数据概念的理解和运用能力。设计思路如下：

1.导入新课：通过现实生活中的实例，引导学生思考数据、信息与知识在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2.理论讲解：结合教材内容，讲解数据、信息与知识的基本概念及其相互关系。

3.案例分析：运用具体案例，让学生动手实践，加深对数据、信息与知识的理解。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对数据、信息与知识的认识，培养学生的合作意识和表达能力。

5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调数据、信息与知识在信息技术领域的重要性，为学生后续学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用数据信息的能力，提升学生对数据敏感度和信息价值的认识。

2.计算思维：通过分析数据、信息与知识的关系，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。

3.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术手段处理数据、提炼信息的兴趣，培养学生创新性地利用数据解决问题的能力。

4.信息社会责任：引导学生理解数据、信息与知识在现代社会中的作用，培养学生的信息道德和责任感。

学情分析

高中阶段的学生已具备一定的信息处理能力和逻辑思维能力，能够通过观察、分析来理解抽象概念。在知识层面，学生已经接触过基础的计算机操作和简单的数据处理，但对数据、信息与知识的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的网络搜索和资料整理能力，但缺乏系统性的数据分析和信息提炼技巧。

学生的行为习惯方面，多数学生能够主动使用信息技术工具，但存在过度依赖电子设备、缺乏深度思考等问题。此外，学生在信息筛选和评估方面有待加强，往往难以准确判断信息源的可靠性和相关性。

对于本课程的学习，学生的积极性和兴趣较为浓厚，但学习态度和习惯可能影响学习效果。学生的先前知识基础和技能水平将对新知识的学习产生重要影响，需要通过恰当的教学策略来激发学生的学习潜能，弥补知识技能上的不足，促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《信息技术-数据与计算》教材。

2.辅助材料：搜集与数据、信息、知识相关的案例资料，准备多媒体资源，包括图表、视频等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接畅通，以供学生进行数据搜索和分析实践。

4.教室布置：设置互动讨论区，方便学生小组合作交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据、信息与知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据、信息与知识分别是什么吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于数据、信息与知识在日常生活中的应用实例，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍数据、信息与知识的基本概念及其在信息技术领域的作用，为接下来的学习打下基础。

2.数据、信息与知识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据、信息与知识的基本概念、相互关系和特点。

过程：

讲解数据、信息与知识的定义，明确它们之间的区别与联系。

使用图表或示意图帮助学生理解数据、信息与知识的关系。

3.数据、信息与知识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据、信息与知识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据、信息与知识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据、信息与知识在实际应用中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数据、信息与知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据、信息与知识在未来社会的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据、信息与知识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据、信息与知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）