Unit 8 Section A 3a - 3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit8SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit8SectionA3a-3c，主要包括阅读课文Wheredidyougoonvacation?，以及相关的语法点和词汇。3a部分是对过去假期活动的描述，3b是对话练习，3c则是写作活动。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课继续巩固和拓展学生在Unit7中学到的过去时态，以及与旅游相关的词汇。同时，通过阅读、对话和写作练习，让学生能够运用所学知识描述过去发生的假期活动，提高学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，以及在真实语境中运用旅游相关词汇进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论和分享假期经历，增强学生对不同文化背景下的旅游习俗和风土人情的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在写作活动中表达个人观点和感受，同时培养批判性思维，分析文本信息。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高他们使用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在Unit7中学习了过去时态的基本结构和用法，以及一些与旅游相关的词汇。他们已经能够用英语简单描述过去的事件和个人经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游话题通常有较高的兴趣，他们喜欢分享个人的旅行经历。在能力上，学生能够理解和运用基本的英语语法和词汇，但表达方式和准确性有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和听力来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用过去时态时，学生可能会混淆过去时和现在时的动词形式。此外，描述过去事件时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在尝试表达更复杂的经历和情感时。另外，写作活动中组织语言和构建句子结构也可能是学生面临的挑战。

教学资源

-人教版八年级英语上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（CD或音频文件）

-黑板和粉笔

-白板和可擦马克笔

-学生个人笔记本和文具

-课堂活动工作表

-词汇卡片

-互动式英语学习平台（如学校提供的在线学习系统）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示不同国家和地区的旅游图片，让学生猜猜这些地方是哪里，并询问他们是否去过类似的地方。

-提出问题：邀请学生分享他们最喜欢的假期活动，并用英语简单描述。

-激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何用英语描述过去的旅行经历。

2.讲授新课（15分钟）

-展示3a阅读课文，引导学生注意过去时态的使用和旅游相关词汇。

-讲解重点句型和语法点，例如：Wewentto...，Ivisited...，Theytraveledto...等。

-用时5分钟

-通过板书和例句，展示如何构建描述过去旅行的句子。

-用时5分钟

-让学生跟读课文，并解释生词和短语。

-用时3分钟

-分组讨论，让学生尝试用所学知识描述自己的假期经历。

-用时2分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习描述过去事件。

-用时5分钟

-分组讨论答案，互相检查和纠正错误。

-用时3分钟

-选几组学生上台展示他们的练习成果，并进行全班讨论和评价。

-用时2分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生对过去时态的理解和应用，以及他们在练习中遇到的问题。

-用时3分钟

-针对学生提出的问题，进行解答和澄清。

-用时2分钟

-开展角色扮演活动，让学生模拟对话，描述彼此的假期经历。

-用时3分钟

-教师引导学生注意使用正确的时态和词汇，并给予即时反馈。

-用时2分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-用时2分钟

-鼓励学生在课后用自己的语言写一篇关于假期经历的短文，并分享给同学。

-用时3分钟

-结束语：感谢大家的积极参与，希望你们能够在日常生活中更多地使用英语描述过去的经历。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问与师生互动以及总结与拓展，有效地帮助学生理解和掌握过去时态的用法，同时提高他们的英语表达能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语旅游杂志或电子书：提供关于不同国家旅游景点、文化习俗和旅游攻略的文章，以增加学生的文化知识和阅读量。

-英语学习APP：推荐使用能够练习过去时态和旅游相关词汇的英语学习软件，如Duo