人教版初中历史与社会八年级上册 1.1.1 从尼罗河流淌出的古埃及文明 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1从尼罗河流淌出的古埃及文明说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1节，从尼罗河流淌出的古埃及文明。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍古埃及文明的历史背景、政治制度、文化成就等内容，帮助学生了解古埃及文明的特点及其对后世的影响。与学生已有知识相联系，可引导学生回顾已学过的古代文明知识，如古巴比伦、古印度等，从而更好地理解不同文明之间的异同。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和人文素养。通过学习古埃及文明，学生将学会运用历史唯物主义观点分析古埃及社会的发展，培养批判性思维；通过了解古埃及的文化成就，学生将增强对世界多元文化的认同感和尊重，提升跨文化沟通的能力；同时，通过探究古埃及文明的兴衰，学生将培养对历史的兴趣和探究精神，形成对人类文明发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：古埃及文明的历史背景。明确尼罗河流域的自然环境对古埃及文明发展的影响，理解古埃及文明的形成条件。

-重点二：古埃及文明的政治制度。重点讲解古埃及的法老制度和金字塔建筑，理解其象征意义和社会功能。

-重点三：古埃及文明的文化成就。强调象形文字的发明、艺术和建筑成就，如《亡灵书》和神庙建筑，认识其对后世文化的影响。

2.教学难点

-难点一：古埃及文明的复杂社会结构。帮助学生理解法老制度的运作方式，以及社会各阶层之间的关系。

-难点二：古埃及文明的宗教信仰。引导学生理解古埃及多神教的特点，以及宗教对古埃及文明的影响。

-难点三：古埃及文明的持续发展。探讨古埃及文明在不同历史时期的变化，以及其对外部文明的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本人教版初中历史与社会八年级上册教材，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备尼罗河流域地形图、古埃及金字塔和象形文字图片、古埃及文明纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示台，用于展示学生制作的古埃及文明手抄报或模型，营造互动学习氛围。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.展示尼罗河流域的地图，提问学生：“同学们，你们知道这是什么河流吗？它对人类文明有着怎样的影响？”

2.学生回答后，教师简要介绍尼罗河流域的自然环境特点。

3.提出问题：“在这样的环境中，古埃及文明是如何产生的呢？”

4.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.古埃及文明的历史背景（3分钟）

-介绍尼罗河流域的自然环境，强调其对古埃及文明形成的作用。

-简述古埃及文明的地理分布和历史阶段。

2.古埃及文明的政治制度（5分钟）

-讲解法老制度的由来和特点，强调法老在古埃及社会中的地位。

-分析金字塔建筑的社会功能和文化意义。

3.古埃及文明的文化成就（7分钟）

-介绍象形文字的起源和发展，展示象形文字的示例。

-讲解《亡灵书》的内容和意义，展示古埃及壁画和雕塑作品。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回顾本节课所学内容，每组选代表进行总结。

2.教师提问：“古埃及文明对后世有哪些影响？”

3.学生回答，教师点评并补充。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“古埃及文明的形成和发展有哪些因素？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“古埃及文明有哪些值得我们学习和借鉴的地方？”

2.学生回答，教师点评并鼓励学生从古埃及文明中汲取智慧。

3.教师提问：“古埃及文明是如何影响世界历史的？”

4.学生回答，教师点评并引导学生思考古埃及文明的世界意义。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如果你们穿越到古埃及，你最想成为什么样的人？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考个人价值观和历史责任感。

1.教师总结本节课所学内容，强调古埃及文明的重要性和影响力。

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考古埃及文明对现代社会的启示。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述尼罗河流域的自然环境特点，理解其对古埃及文明形成的影响。

-学生能够识别并解释古埃及的法老制度，了解金字塔建筑的社会功能和文化意义。

-学生能够识别古埃及的象形文字，理解其作为最早书写系统的历史地位。

-学生能够列举古埃及文明的重要文化成就，