第14课 请帮我一下吧 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

第14课请帮我一下吧第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《道德与法治》一年级下册统编版第14课的第二课时，主题为“请帮我一下吧”。本节课主要内容包括：学习如何礼貌地请求帮助，培养良好的沟通能力；了解在遇到困难时，寻求他人帮助的重要性；通过实际案例分析，提高学生在生活中解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通能力和道德实践能力。通过学习，学生能够认识到帮助他人和接受帮助的重要性，学会在日常生活中礼貌地请求帮助，并在实际情境中运用所学知识，展现出合作共生的意识和解决问题的能力。同时，培养学生的法治观念，增强遵纪守法的意识，为形成积极向上的人际关系和社会交往能力打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在之前的道德与法治学习中，已经初步了解了基本的礼貌用语和人际交往的基本原则。他们可能已经掌握了如何向他人问好、道谢等基本礼貌行为，但对于如何在遇到困难时礼貌地请求帮助，以及如何接受他人的帮助，可能还缺乏具体的实践经验和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于互动性强、实践性高的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力和理解能力处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来引导。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢通过游戏和角色扮演来学习，有的则更倾向于通过故事和案例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何礼貌地请求帮助和接受帮助时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于“请求帮助”和“接受帮助”这两个概念的理解可能不够深入，导致在实际操作中难以运用；二是学生在表达自己的需求时可能缺乏自信，担心被拒绝或被视为无能；三是学生在接受帮助时可能存在依赖心理，缺乏独立解决问题的能力。针对这些挑战，教师需要通过创设情境、提供示范和鼓励实践等方式，帮助学生克服困难，提高他们的社交技能。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：儿童故事音频、图片故事卡片、礼貌用语动画视频。

4.教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、情景模拟。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅家庭日常生活的图片，图片中一位小朋友遇到了困难，比如找不到玩具或者鞋子不见了。

2.提出问题：教师问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？当你们遇到困难时，你们会怎么做？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们遇到困难时的情况以及解决方法。

4.导入新课：教师总结学生的分享，引出本节课的主题——“请帮我一下吧”，并简要介绍本节课的学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解在遇到困难时，如何礼貌地请求帮助，学会接受帮助。

2.教学重点：礼貌用语、请求帮助的方式、接受帮助的态度。

3.教学过程：

a.礼貌用语教学（5分钟）

-教师展示礼貌用语卡片，如“请问”、“麻烦您”、“谢谢”等。

-学生跟读并模仿使用礼貌用语。

-教师讲解礼貌用语的重要性，强调在请求帮助时使用礼貌用语。

b.请求帮助的方式教学（5分钟）

-教师通过视频或图片展示正确请求帮助的场景。

-学生分组讨论，分享自己认为正确的请求帮助的方式。

-教师总结学生的讨论，强调请求帮助时要清晰、简洁。

c.接受帮助的态度教学（5分钟）

-教师引导学生思考在别人帮助我们时，我们应该如何表达感谢。

-学生模仿接受帮助的场景，表达感谢。

-教师讲解接受帮助时的心态，强调要真诚、谦逊。

d.情境模拟（5分钟）

-教师创设一个模拟情境，让学生分组进行角色扮演，分别扮演请求帮助和接受帮助的角色。

-学生在模拟过程中运用所学知识，教师观察并给予指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，思考在生活中如何运用所学知识请求帮助和接受帮助。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“在请求帮助时，我们应该注意哪些事项？”

2.学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行小组合作，共同完成一个与主题相关的任务。

2.学生在完成任务的过程中，教师巡视指导，鼓励学生积极互动。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼貌用语和请求帮助的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业，如：