第3单元《因数与倍数》2、3、5倍数的特征 说课稿-2024-2025学年小学数学五年级下册同步教学（苏教版）.docxVIP

第3单元《因数与倍数》2、3、5倍数的特征说课稿-2024-2025学年小学数学五年级下册同步教学（苏教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第3单元《因数与倍数》2、3、5倍数的特征

2.教学年级和班级：2024-2025学年小学数学五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习2、3、5倍数的特征，通过观察、分析和归纳，使学生能够熟练判断一个数是否为2、3、5的倍数。课程内容紧密围绕苏教版教材，注重理论与实践相结合，以提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.数感：通过探究2、3、5倍数的特征，增强学生对数字的直观感知，提高数感。

2.推理能力：培养学生通过观察数字特征，运用逻辑推理判断倍数关系的能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用倍数知识，解决生活中的数学问题，提升数学应用意识。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的四则运算和简单的数学概念。在数感方面，学生已经能够识别和理解较小的整数及其关系，但对倍数的概念可能还停留在表面，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力方面，学生的观察力、思考力和逻辑推理能力正在逐步发展，但可能缺乏系统的归纳和总结能力。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和比较，自己发现2、3、5倍数的特征。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生可能存在学习习惯上的问题，如注意力不集中、作业完成质量不高等。这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和应用。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和积极性较高，但有时过于活跃可能导致纪律性不足。在课程学习中，需要培养学生认真听讲、积极参与、主动探究的行为习惯。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面为基础，但需要通过本节课的学习，进一步提升他们对数学概念的理解和应用能力，同时培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍2、3、5倍数的特征，确保学生理解基本概念。

-讨论法：分组讨论，让学生在小组内分享发现，促进思维碰撞和深度理解。

-实验法：设计简单的数学实验，让学生通过操作验证倍数特征，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示倍数特征的相关图表，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上操作练习，提高学习效率。

-实物操作：使用计数器、数字卡片等实物，帮助学生直观理解倍数的概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一些生活中的物品，如书本、球、水果等，让学生观察它们是否成对或成组出现。

-提出问题：引导学生思考为什么这些物品常常成对或成组出现，并让学生举例说明。

-引出主题：通过学生举例，自然过渡到2、3、5倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解2倍数的特征：通过PPT展示2倍数的定义和特征，如偶数、个位数是0、2、4、6、8等。

-互动讨论：让学生在小组内讨论并找出一些2倍数的例子，分享给全班。

-讲解3倍数的特征：同理，展示3倍数的定义和特征，如各位数之和是3的倍数等。

-互动讨论：学生再次在小组内讨论并找出3倍数的例子，分享给全班。

-讲解5倍数的特征：展示5倍数的定义和特征，如个位数是0或5等。

-互动讨论：学生继续在小组内讨论并找出5倍数的例子，分享给全班。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断一个数是否为2、3、5的倍数。

-小组讨论：学生完成后，在小组内相互检查答案，讨论解题方法。

-全班分享：邀请几个小组的代表分享他们的解题过程和答案。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：针对教学内容，提出一些问题，如“如何判断一个数是2的倍数？”“举例说明3的倍数的特征。”

-总结：根据学生的回答，总结2、3、5倍数的特征，并强调重点。

5.创新环节：数学游戏（用时5分钟）

-设计一个数学游戏，如“倍数接龙”，学生轮流说出一个数，下一个学生必须说出这个数的下一个倍数。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固倍数的概念。

6.课堂结束（用时5分钟）

-回顾：简要回顾本节课学习的内容，确保学生掌握了2、3、5倍数的特征。

-布置作业：布置相关的作业，让学生在家中进一步练习和巩固。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，通过提问和总结，巩固学生对倍数特征的理解