Unit 1 Wish you were here Ｗelcome to the unit (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册.docx

Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语译林版选择性必修第三册Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)，主要包括对“愿望”这一主题的探讨，以及相关的词汇、语法和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习已有关于愿望表达方式的基础上，进一步扩展到对不同情境下表达愿望的能力，与学生的日常生活紧密相关，有助于提高他们的语言应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习愿望表达和旅行话题，学生能够提高跨文化交际意识，学会用英语表达个人愿望和观点，同时发展批判性思维，对旅行中的不同文化现象进行理解和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在词汇方面，他们已经学习了描述地点、人物和活动的词汇。在语法方面，他们掌握了现在进行时和一般过去时等时态。然而，针对本节课的主题“愿望”和“旅行”，学生在具体情境下的词汇运用和复杂句型结构上可能还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对旅行和愿望表达等话题普遍感兴趣，愿意通过英语学习来了解不同的文化和生活方式。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和自主学习来提升自己的英语水平。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频材料来理解新知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇运用方面，学生可能难以准确选择合适的词汇来表达愿望；在语法方面，他们可能难以区分和运用不同的时态；在阅读理解方面，他们可能难以理解文章中的隐含意义和文化背景。此外，由于本节课涉及的文化差异，学生可能对某些文化现象感到困惑，需要教师提供适当的引导和解释。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如世界地图、旅行照片）、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP。

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料、视频资料（如旅行纪录片、英语电影片段）。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、任务型教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”

展示一些关于世界各地的风景图片或旅行视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要目的和活动。

详细介绍旅行的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解旅行过程。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如背包客旅行、文化旅游、家庭度假等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活和社会文化的影响，以及如何规划和管理一次成功的旅行。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何选择旅行目的地”、“旅行中的文化冲突与适应”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在个人成长、文化交流和社会发展中的重要作用，鼓励学生将旅行作为一种生活方式。

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