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3-2在python用turtle模块画图-第一课时-用Turtle模块绘制图形说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-2在python用turtle模块画图-第一课时-用Turtle模块绘制图形说课稿

设计意图

本节课的设计意图是通过使用Python中的Turtle模块，引导学生学习基本的编程概念，并在实践中掌握绘制简单图形的方法。通过本节课的学习，学生能够理解Turtle模块的基本功能，运用循环和条件语句绘制规则图形，培养学生的逻辑思维和创新能力。同时，本节课内容与信息技术课程紧密关联，旨在提高学生对编程的兴趣，为后续深入学习Python编程打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过使用Turtle模块绘制图形，学生将提升信息获取、处理与呈现的能力，培养利用计算机解决问题的思维习惯。同时，通过自主探索和创作图形，激发学生的创新潜力，提高其问题解决和团队协作的能力，符合新课程对核心素养的培养要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了Python的基本语法，包括变量、循环和条件语句等，具备了初步的编程能力。

2.学生对图形绘制有较高的兴趣，愿意通过编程实现创意。他们在学习风格上偏重于实践操作，喜欢直观的反馈和成果展示。同时，学生具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解Turtle模块的坐标系统和绘图命令，将抽象的编程逻辑转化为具体的图形绘制，以及在调试过程中排查错误。这些挑战将考验学生的耐心和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍Turtle模块的基本概念和绘图命令，确保学生理解绘图原理。

-应用讨论法引导学生探讨编程解决问题的策略，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-实施实验法，让学生动手实践，通过编写代码来绘制图形，增强实际操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示Turtle绘图示例，直观展现编程结果。

-使用教学软件实时监控学生的编程进度，及时给予指导和反馈。

-结合在线编程平台，让学生在课堂上实时编写和运行代码，提高互动性和学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的Turtle图形作品，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Python的基本语法，如变量定义、循环和条件语句，为学习Turtle模块做好准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Turtle模块的功能，包括创建Turtle画笔、设置速度、颜色以及移动和转向的方法。

-举例说明：通过绘制一个简单的正方形，展示如何使用Turtle模块的基本命令。

-互动探究：引导学生尝试修改代码参数，观察图形变化，并讨论如何利用循环绘制更复杂的图形。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试独立编写代码，使用Turtle模块绘制一个三角形或其他规则图形。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的Turtle模块的基本绘图命令，强调循环和条件语句在绘制复杂图形中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生使用Turtle模块绘制一个创意图形，要求运用本节课学到的所有知识点，并在下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了Turtle模块的基本操作，能够使用前进、后退、左转、右转等命令控制Turtle画笔绘制基本图形。

2.理解了循环结构在图形绘制中的应用，能够通过循环命令绘制出规则的多边形、圆形等图形。

3.学会了利用条件语句进行图形的变换和创作，能够根据条件判断改变图形的颜色、大小等属性。

4.通过实践操作，提高了编程问题的解决能力，能够自主调试代码，排除错误，实现预期效果。

5.增强了创新意识和团队协作能力，在课堂讨论和课后作业中，学生能够提出自己的想法，并与同伴交流合作，共同完成更有挑战性的图形创作。

6.学生能够将所学知识应用到实际问题中，例如，通过编程解决数学问题，绘制几何图形，加深了对数学知识的理解。

7.在学习过程中，学生的信息素养得到了提升，能够有效地利用网络资源和编程工具获取信息、处理信息并展示信息。

8.学生对编程的兴趣得到了激发，部分学生可能会因此产生进一步学习计算机科学和编程的愿望，为未来的学习和发展奠定了基础。

9.通过绘制图形的实践，学生能够直观地看到编程结果，这有助于他们建立编程与结果之间的联系，从而更好地理解编程逻辑。

10.学生在完成课后作业时，展现出了较高的自主学习和问题解决能力，能够独