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Unit7OutdoorfunIntegration说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

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Unit7OutdoorfunIntegration说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

本章节选自译林版七年级英语下册第七单元Outdoorfun，本节课为Integration部分。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习并掌握本单元的核心词汇，如：camping,hiking,cycling,swimming等户外活动相关的词汇。

2.学习并运用本单元的句型，如：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Iusuallygohiking.

3.通过听力练习，提高学生的听力理解能力，了解有关户外活动的信息。

4.通过口语练习，培养学生的口语表达能力，能够描述自己的户外活动经历。

5.培养学生合作学习的能力，通过小组活动，共同完成任务。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元户外活动相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解户外活动的英文表达，增强学生对多元文化的认知。

3.思维品质：激发学生思考不同户外活动的利弊，培养批判性思维。

4.学习策略：引导学生通过合作学习和自主探索，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和使用一些基础词汇和简单句型。在知识层面，学生对户外活动的了解较为有限，需要通过本节课的学习来拓展相关词汇和句型的运用。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，需要通过课堂活动来加强实践。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但需要进一步引导和激发。

学生的行为习惯方面，他们活泼好动，喜欢参与互动性强的活动，但注意力有时难以长时间集中。在学习态度上，学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有积极性，但可能缺乏持续的学习动力和自主学习的能力。

这些学情特点对于课程学习来说，既提供了有利条件，也存在一定的挑战。教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，同时注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，确保学生能够有效地学习和掌握本节课的知识和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的户外活动图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：准备录音机、投影仪等教学辅助设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行口语练习和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课核心词汇和句型的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计如Whatoutdooractivitiesdoyoulike?等问题，引导学生思考并预习。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习作业，确保每个学生都做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材内容，记忆单词和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习的单词卡片、句型练习等成果通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主查找资料，自主学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放户外活动的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解本节课的核心词汇和句型，通过实例演示如何运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的户外活动经历，并使用所学句型进行交流。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生正确使用语言。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情景中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的户外活动。

-提问与讨论：在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生描述一次户外活动经历。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，用英语描述自己的户外活动经历。

-拓展学