4公民的基本权利和义务 第二课时《公民的基本义务》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版.docx

4公民的基本权利和义务第二课时《公民的基本义务》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4公民的基本权利和义务第二课时《公民的基本义务》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

设计意图

本节课《公民的基本义务》旨在引导学生深入理解公民义务的含义，明确自身应承担的责任和义务，培养学生的公民意识和责任感。通过联系实际案例，让学生在实践中体会义务的重要性，从而增强道德观念和社会责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德责任感和公民素养。通过学习公民基本义务，学生能够理解法律对个人行为的要求，提升法治观念；在讨论和实践中，学生将增强道德判断能力，学会在日常生活中履行公民义务；同时，培养学生积极参与社会生活，成为有责任感的公民。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的道德认知和社会责任感，但对公民基本义务的理解还不够深入。在知识层面，学生对法律的基本概念有所了解，但对具体义务的内涵和实际意义认识不足。在能力方面，学生能够通过案例分析和小组讨论等方式参与学习，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的道德责任感逐渐增强，但部分学生存在对义务的忽视或误解。行为习惯上，部分学生可能存在不遵守规则、不履行责任的现象。这些情况对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重引导学生深入理解公民义务，培养他们的法治观念和道德行为习惯，提高他们的社会责任感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板

-课程平台：道德与法治统编版六年级上册教学资源库

-信息化资源：公民基本义务相关案例视频、图片资料、电子问卷

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国宪法中关于公民义务的片段，引导学生思考：什么是公民义务？为什么公民要履行义务？

-提问：你们在生活中有哪些需要履行的义务？为什么这些义务对我们很重要？

-引出课题：《公民的基本义务》

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：展示生活中关于公民义务的案例，如遵守交通规则、保护环境、尊敬师长等，引导学生分析案例中的义务内容。

-讲解：公民义务的含义、种类、履行义务的意义。

-小组讨论：分组讨论公民在不同领域应履行的义务，如家庭、学校、社会等，并分享讨论成果。

-角色扮演：模拟生活中需要履行义务的场景，让学生亲身体验履行义务的过程。

-总结：归纳公民基本义务的要点，强调履行义务的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对公民义务的理解。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对公民义务知识的掌握程度。

-小组竞赛：分组进行公民义务知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调公民义务的重要性。

-引导学生思考：如何在自己的生活中履行公民义务？

-布置课后思考题，让学生课后继续思考公民义务的相关问题。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中关于公民义务的案例，下节课分享。

-撰写一篇关于公民义务的短文，表达自己对履行义务的理解和感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》中关于公民义务的相关条款。

-《公民道德建设实施纲要》中关于公民责任和义务的阐述。

-《道德与法治》教材中关于公民义务的案例分析和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《中华人民共和国宪法》和《公民道德建设实施纲要》，深入了解公民义务的法律依据和道德要求。

-组织学生进行小组研究，探讨不同年龄段公民应履行的义务，以及如何在社会生活中实践这些义务。

-通过网络或图书馆资源，查找关于公民义务的国际比较研究，了解不同国家和文化背景下公民义务的异同。

-设计一个关于公民义务的实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实际参与中体会义务的履行。

-撰写一篇关于自己理解公民义务的作文，结合个人经历和感悟，阐述对公民义务的认识。

-制作一个关于公民义务的展板或海报，展示对公民义务的理解和如何在日常生活中践行这些义务。

3.课后实践活动建议：

-“小小义务宣传员”：学生可以制作宣传册或视频，向家人、朋友宣传公民义务的重要性。

-“义务践行者”：学生可以记录自己在一周内履行公民义务的具体行为，分析这些行为对社会的影响。

-“义务辩论赛”：组织学生就特定公民义务展开辩论，如“是否应该尊重他人的隐私权”等，提高思