8-2《小二黑结婚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）.docx

8-2《小二黑结婚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）

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设计意图

本节课的设计意图在于通过解读赵树理的《小二黑结婚》，让学生深入理解作品的主题思想和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高二学生的认知水平，本节课将重点分析小说中的人物形象、故事情节及语言特色，使学生能够更好地把握作品内涵，提高语文素养，同时激发学生对现代文学的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《小二黑结婚》中的语言特色，提升学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从文本中提炼主题，进行深度思考与讨论。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品背后的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美兴趣，培养其鉴赏和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些现代文学作品，对小说的基本构成元素如人物、情节、环境有了初步认识。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够分析作品的主题和人物形象。

-学生在语言表达和写作方面有了一定基础，能够进行简单的文学评论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节和鲜明的人物形象有较高兴趣，喜欢通过故事来理解社会和文化。

-学生具备一定的分析和综合能力，但需要引导才能深入挖掘作品的深层含义。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，需要多样化的教学手段来适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对作品中的方言和特定文化背景不够熟悉，理解上存在障碍。

-学生可能在分析作品时缺乏深度，难以把握作品的主题和象征意义。

-学生可能在文学批评的表述上缺乏条理性和逻辑性，需要引导和练习。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，讲解《小二黑结婚》的文学背景和创作特点，引导学生通过小组讨论深入分析人物性格和主题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色互动，增强对人物性格和故事情节的理解；开展文本分析竞赛，激发学生的探究兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体展示小说的时代背景，通过视频、音频资料辅助理解方言和地方文化，同时使用PPT呈现关键点和讨论问题，提高教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《小二黑结婚》的预习资料，包括小说原文和背景介绍，要求学生了解作品的基本内容。

-设计预习问题：设计如“小说中主人公的性格特点是什么？”、“作品反映了哪些社会问题？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读小说，理解故事情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试分析人物性格和社会背景。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍小说的写作背景，引发学生对作品的好奇心。

-讲解知识点：讲解小说中的语言特色、人物塑造等文学知识点。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析小说中的社会问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：对不理解的部分进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解小说的文学知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文本。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析小说主题和人物性格的作业。

-提供拓展资源：提供相关的文学评论文章，帮助学生进一步理解作品。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：完成作业，巩固对小说的理解。

-拓展学习：阅读拓展资源，加深对作品的理解。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解小说的深层主题和人物性格，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入文本，掌握文学鉴赏的方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《小二黑结婚》赵树理的其他作品，如《李有才板话》、《登记》等，以及