第7单元 语文园地七 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第7单元语文园地七优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第7单元语文园地七

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习五年级上册统编版语文教材第7单元“语文园地七”，通过讲解与练习，让学生掌握本单元的核心知识点，提高学生的语文素养。教学内容包括对课文的深入理解、字词句段的运用以及写作技巧的指导，旨在让学生在实践中提升阅读与写作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过深入解读课文，提升学生的语言理解与表达能力；通过分析课文中的思维方法，培养学生的逻辑思维与创造性思维；通过欣赏课文中的美，提高学生的审美鉴赏能力；同时，引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元重点生字词：例如，“获益、汲取、领略”等，这些词汇是学生理解课文内容的关键，需要在课堂上通过例句、组词等方式进行重点讲解和练习。

-理解课文主题：本单元课文围绕“学会读书”展开，教师要引导学生深入理解课文传达的阅读方法和读书的重要性，通过讨论、分享等形式强化学生对主题的理解。

-写作技能提升：教授学生如何运用课文中的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何进行有效的摘录和归纳总结，提升写作能力。

2.教学难点

-阅读理解：课文中的某些句子或段落可能对五年级学生来说较为抽象，如“汲取知识的甘露”等，教师需要通过生动的比喻或实例来帮助学生理解这些抽象的表达。

-写作技巧的应用：如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，是学生的一个难点。例如，学生在写作时可能不知道如何恰当地使用比喻，教师可以通过修改学生习作、提供范文等方式，帮助学生掌握这些技巧。

-语言表达的准确性：学生在表达自己的理解或感受时，可能会遇到词汇选择和句子结构上的困难。教师可以设计一些练习，如仿写句子、改写句子等，来提高学生的语言表达能力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，鼓励学生积极参与。通过讲授法解释课文难点，引导学生理解重点词汇和主题思想；利用讨论法，让学生分享读书心得，增强互动。设计角色扮演活动，模拟课文情景，提高学生的代入感和理解力；开展写作工作坊，让学生实践课文中的写作技巧。同时，运用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

教学过程

一、导入新课

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，简要复述第7单元的主题“学会读书”。

2.提问：同学们，上一节课我们学习了哪些内容？你们认为读书的重要性体现在哪里？

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将继续学习第7单元，深入探究如何更好地学会读书。”

二、课文内容探究

1.课文《学会读书》主旨理解

-老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-提问：课文讲述了什么故事？故事中的小明是如何学会读书的？

-学生回答后，老师引导学生进一步理解课文主旨：通过观察、思考和实践，我们可以学会更好地读书。

2.重点词汇学习

-老师挑选本节课需要掌握的重点生字词，如“获益、汲取、领略”等，通过组词、造句等形式帮助学生理解和记忆。

-让学生举例说明这些词汇在课文中的具体应用。

3.课文段落解析

-老师逐段解析课文，引导学生理解每个段落的意义和作用。

-在解析过程中，老师提问：这段话讲述了什么？它对主题的理解有什么帮助？

-学生回答后，老师进行总结和讲解，确保学生理解透彻。

4.课文难点突破

-针对课文中的抽象表达，如“汲取知识的甘露”，老师通过生动的比喻或实例帮助学生理解。

-让学生尝试用自己的语言解释这些难点，以检验他们是否真正理解。

三、写作技能训练

1.写作技巧讲解

-老师讲解课文中的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

-学生跟随老师一起分析课文中的写作技巧，理解其作用和效果。

2.写作实践

-老师布置写作任务，如仿写课文中的句子，或以“我的读书故事”为主题进行写作。

-学生在老师的指导下，运用所学写作技巧进行创作。

-老师选取几篇学生习作进行点评，指导学生如何改进。

四、课堂互动与讨论

1.分组讨论

-老师将学生分成小组，每组针对课文中的一个主题或问题进行讨论。

-学生在小组内分享自己的看法和理解，讨论结束后，每组选代表进行汇报。

2.角色扮演

-老师设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验故事中的人物角色。

-学生通过角色扮演，更好地