《数学广角—植树问题》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《数学广角—植树问题》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《数学广角—植树问题》第2课时，旨在通过引导学生探究间隔、棵数与段数之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。结合五年级学生的认知水平，我将以人教版教材为依据，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解植树问题的数学模型，提高学生的数学思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活应用于实际生活。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维素养，通过解决植树问题，培养运用数学模型分析实际问题的能力；提升学生的数据分析素养，引导学生通过观察、归纳总结间隔与棵数的关系；强化学生的数学运算素养，训练学生运用数学公式进行准确计算；激发学生的几何直观素养，通过图形直观理解植树问题的空间关系。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握间隔、棵数与段数之间的关系。具体包括：

-明确间隔的概念：例如，在一条直线道路上，每隔5米种一棵树，5米即为间隔。

-掌握棵数与段数的关系：如道路长度为20米，间隔为5米，那么棵数为4棵，段数为3段。

-学会使用公式：棵数=段数+1或段数=棵数-1，以便于解决不同类型的植树问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几方面：

-理解植树问题中的空间关系：学生可能难以想象树木之间的间隔和段数的关系，可以通过实际操作或画图来帮助学生理解，如让学生在纸上画出间隔和棵数的关系图。

-解决两端都栽的植树问题：学生可能会混淆棵数和段数的关系，例如，在一条长度为20米的道路两端都种树，学生可能误以为棵数等于段数。教师可以通过具体的例子，如两端都栽的植树问题，让学生理解棵数等于段数加1的关系。

-运用公式解决实际问题：学生可能不习惯使用公式进行计算，教师可以通过逐步引导，让学生在实际问题中运用公式，从而突破这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解植树问题的基本概念和公式，然后引导学生进行小组讨论，共同分析例题，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟植树情景，通过实际操作体验间隔、棵数与段数的关系，增强学生的直观感知。

3.利用案例研究和项目导向学习，让学生解决真实的植树问题案例，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。

4.使用多媒体教学，如PPT展示和视频案例，以直观的方式展示植树问题的解决过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的植树场景引入，提出问题：“同学们，你们在生活中有见过植树吗？植树时，每隔一定的距离种一棵树，这样的间隔有什么规律呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——植树问题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示植树问题的基本概念，如间隔、棵数、段数的定义。接着，通过实际例题，如道路长度为20米，间隔为5米的情况，讲解植树问题的基本公式：棵数=段数+1。然后，引导学生通过小组讨论，分析不同类型的植树问题，如两端都栽、两端都不栽、一端栽另一端不栽等情况。在讨论过程中，教师适时提供指导，确保学生理解各种情况下的棵数与段数的关系。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个不同类型的植树问题练习题，要求学生在纸上独立完成。学生在解题过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。完成后，教师选取几份学生作业进行讲解，总结解题规律。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调植树问题中间隔、棵数与段数的关系，以及不同类型问题的解题方法。同时，鼓励学生在生活中发现并解决类似的植树问题。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生完成几道植树问题练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试解决生活中的植树问题，将所学知识应用于实际情境。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了植树问题中的基本概念，如间隔、棵数、段数，以及它们之间的关系。

2.能够熟练运用植树问题的基本公式：棵数=段数+1，解决两端都栽的植树问题。

3.通过实际操作和讨论，学生能够区分并解决不同类型的植树问题，如两端都不栽、一端栽另一端不栽的情况。

4.学生在巩固练习中表现出色，能够独立解决教师提供的植树问题练习题，准确运用所学知识。

5.通过课堂小结，学生能够总结出解题规律，并在解题过程中表现出较强的逻辑思维能力。

6.学生将所学知识应用于实际生活，能够发现并解决生活中的植树问题，体现了学以致用的能力。

7.学生在课堂上的参与度和互动性明显提高，通过角色扮演、小组讨论等活动，增强了团队合作意识和沟通能力。

8.学