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跨学科学习视域下小学语文阅读教学策略的探索

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“跨学科学习”这一拓展型学习任务群，建议小学语文教师引导学生综合运用多学科知识发现、分析、解决问题，帮助学生在此过程中提高语言文字运用能力。文章分析了小学语文教师从跨学科视角开展阅读教学的策略，讨论了将艺术知识、科学知识融入语文课堂的方法，期望可以帮助广大教师增强学生的阅读能力、提高学生的阅读质量，同时有效培养学生的学习意识。

【关键词】新课标；小学语文；跨学科学习；策略

跨学科学习，指的是学生基于自身知识基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以单一课程内容为主干，整合其他课程的知识和方法，开展综合学习的一种方式。引导学生进行跨学科学习可以克服分科教育对知识的割裂，推动学生深入、全面地学习知识并发现学科知识与方法之间的联系，从而强化课程协同育人功能。在小学语文阅读教学中，教师引导学生进行跨学科学习，既可以让语文课堂更加有趣，从而顺利激发学生的语文学习兴趣，又可以使学生更扎实地掌握知识，同时逐步具备跨学科学习能力。

一、从跨学科视角开展阅读教学的策略

（一）拓宽教学空间，提升阅读效果

教师可以利用线上教育平台开展小学语文阅读教学，以拓宽学生的语文学习空间，引导学生运用多学科知识解决问题，从而有效提升学生的阅读学习效果。具体而言，教师可以创建班级线上学习群，鼓励学生利用教师分享的线上教育资源