11～20的认识说课稿 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

11～20的认识说课稿说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教材分析

《11～20的认识说课稿》——2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二章《认识数》中的内容，主要教授学生认识11至20的数。通过直观的教具演示、学生动手操作和互动交流，帮助学生建立数概念，理解数的顺序和大小，为后续学习数的运算打下基础。本节课与生活实际紧密联系，注重培养学生的观察能力和数学思维能力，符合一年级学生的认知发展水平。

核心素养目标

培养学生数感，通过直观感知和动手操作，使学生能够理解数的顺序，掌握数的大小关系，以及数的组成，进而提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过与他人合作交流，发展学生的沟通协作素养，增强数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过10以内的数，能够认识并数数到10，对数的概念有了一定的初步理解。同时，他们也通过日常生活积累了简单的计数经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢直观形象的学习方式。他们在操作活动中能够更好地理解和记忆知识，对游戏化学习表现出较高的兴趣。此外，他们具有一定的观察能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师引导和激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识11至20的数时，可能会对数的顺序和大小关系产生混淆，对于数的组成和分解也可能感到困难。此外，部分学生在理解和掌握数的概念时，可能会受到语言表达能力的限制，导致理解不深。教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难，提升他们的数学素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板应用

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、数学游戏APP

-教学手段：情境创设、小组合作、游戏化学习、实物操作

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起来学习认识11至20的数。在学习这个内容之前，我想请大家先回忆一下，我们在幼儿园都学过哪些数学知识呢？对了，我们学过10以内的数。那我们今天要学习的11至20的数，其实和10以内的数有很多相似的地方，也有它们独特的特点。那么，我们就开始今天的学习之旅吧！

1.导入新课

我会先给大家展示一些生活中常见的物品，比如苹果、橘子、玩具等，它们都有11至20个。请大家数一数，看看它们分别有多少个。通过这个活动，我们可以发现，这些物品的数量都在10个以上，这就引出了我们今天要学习的11至20的数。

2.认识11至20的数

（1）首先，我们来看一下11至20的数在数轴上的位置。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看数轴。从10开始，往右依次是11、12、13……一直到20。我们可以发现，这些数是连续的，而且在10的基础上，每增加一个单位，数就增加1。

（2）接下来，我们来认识一下11至20的数的组成。请大家拿出计数棒，用10根红色计数棒和若干根绿色计数棒，摆出11、12、13……一直到20。我们可以发现，每个数都是由一个10和若干个1组成的。比如，11是由1个10和1个1组成，12是由1个10和2个1组成，以此类推。

3.比较大小

现在我们已经认识了11至20的数，那么我们来比较一下这些数的大小。请大家拿出数字卡片，分别写上11、12、13……一直到20。然后，我们来玩一个游戏，叫做“找朋友”。我会随机说出一个数，比如15，你们就要迅速找到15这个数字卡片。找到后，我们再一起来比较，哪个数更大，哪个数更小。

4.练习巩固

（1）接下来，我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学习的知识。请大家打开练习册，完成第XX页的练习题。这些题目包括数数、填空、连线等，旨在帮助大家更好地理解和掌握11至20的数。

（2）做完练习题后，我们来进行一个小组讨论。请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，汇报一下你们小组的解题过程和答案。其他小组要认真听，如果发现有错误的地方，可以及时指出来。

5.总结提升

最后，我想给大家留一个作业。请大家回去后，用家里的物品，比如玩具、水果等，摆出11至20的数，并用相机拍下来，明天带到学校来和同学们分享。希望大家能够通过这个作业，进一步巩固我们今天学习的知识。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.学生能够熟练地识别并书写11至20的数字，建立了对这些数字的基本认识。

2.学生通过操作计数棒和数字卡片，理解了11至20的数的组成，即每个数都是由一个10和若干个1组成的，如13是由1个10和3个