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《小数除法——打扫卫生》(说课稿)-2024-2025学年北师大版数学五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小数除法——打扫卫生》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以《北师大版数学五年级上册》中的“小数除法”章节为教学内容，通过“打扫卫生”这一生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握小数除法的计算方法，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过理解和运用小数除法解决实际生活中的问题，学生将提升以下核心素养：能够运用数学知识分析问题，发展数学抽象和数学建模能力；培养解决实际问题的策略，增强数学运算的准确性；同时，通过合作探究，提升沟通交流能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了小数的加法和减法，对小数的基本概念有了一定的了解。此外，他们还掌握了整数的除法运算，为小数除法的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学学科充满好奇心，愿意尝试解决实际问题。他们在数学运算方面具备一定的逻辑思维和计算能力，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习新知识。学生个体之间可能存在学习风格的差异，有的学生偏好直观演示，有的学生则喜欢通过练习来巩固学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数除法时可能会遇到以下困难和挑战：对小数点的处理不够熟练，导致计算错误；难以理解小数除法的概念和步骤；在解决实际问题时，难以将生活情境与数学运算相结合，从而影响问题解决的能力。此外，不同学生的学习基础和接受能力不同，可能导致学习进度和效果上的差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数除法的概念、运算步骤，确保学生理解基本原理。

2.情境教学法：结合“打扫卫生”的情境，引导学生将数学知识应用于解决实际问题。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小数除法的运算过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生的计算能力。

3.实物操作：通过实物模型或教具，帮助学生形象地理解小数除法。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——小数除法。首先，请大家回忆一下，我们在四年级时学过的小数有什么特点？

（2）学生回答：小数是小于1的数，有小数点，小数点后面有若干位小数。

（3）很好！那么，大家知道我们为什么要学习小数除法吗？

（4）学生思考后回答：因为我们在生活中会遇到很多需要用小数除法解决的问题。

2.探究新知

（1）接下来，我们通过一个生活情境来学习小数除法。请大家看大屏幕，这里有一个“打扫卫生”的情境。

（2）情境描述：小明家要打扫卫生，共有5个房间，每个房间都要打扫3次，每次打扫需要0.5小时。请问，小明一共需要多少时间来完成打扫卫生的任务？

（3）学生思考并尝试解答。

（4）引导学生发现，这个问题可以通过小数除法来解决。我们可以将总时间除以房间数，得到每个房间需要打扫的时间。

3.小组讨论

（1）现在，请大家分成小组，每组共同讨论如何用小数除法解决这个情境中的问题。

（2）学生分组讨论，老师巡回指导。

（3）讨论结束后，请各小组代表汇报讨论成果。

4.总结小数除法的运算步骤

（1）根据学生的汇报，老师总结小数除法的运算步骤：先确定被除数和除数，然后按照整数除法的步骤进行计算，最后在商的对应位置上加上小数点。

（2）老师通过PPT展示小数除法的运算过程，引导学生观察并理解每一步的操作。

5.练习巩固

（1）接下来，请大家拿出练习本，完成以下练习题：

-1.2÷0.3

-2.4÷0.6

-3.6÷0.4

（2）学生独立完成后，老师批改并讲解答案。

6.解决实际问题

（1）现在，请大家尝试用刚刚学过的小数除法解决以下问题：

-如果有8个房间，每个房间都要打扫4次，每次打扫需要0.5小时，一共需要多少时间？

-一桶水可以浇灌0.8平方米的花园，如果要浇灌4平方米的花园，需要几桶水？

（2）学生尝试解答，老师巡回指导。

（3）解答结束后，请学生分享解题过程和答案。

7.总结反思

（1）通过今天的学习，我们学会了小数除法的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

（2）请大家回顾一下，我们在学习过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？

（3）学生回答，老师总结：我们在学习过程中可能会