3.2.2 双曲线的简单几何性质（第1课时）（说课稿）高二数学选择性必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docxVIP

3.2.2双曲线的简单几何性质（第1课时）（说课稿）高二数学选择性必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2双曲线的简单几何性质（第1课时）（说课稿）高二数学选择性必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

课程基本信息

1.课程名称：3.2.2双曲线的简单几何性质（第1课时）

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达几何图形性质的能力，提高逻辑推理和数学抽象能力。

2.通过探索双曲线的简单几何性质，增强学生几何直观和空间想象能力。

3.引导学生理解数学与实际问题的联系，提升数学建模和数学应用意识。

学情分析

本节课面向高二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的几何知识和数学思维能力。在知识层面上，学生已经学习了平面几何的相关知识，对点、线、面等基本概念有一定的理解。在能力方面，学生能够运用已学的几何方法解决一些简单问题，但面对双曲线这样较为复杂的几何图形时，学生的几何直观和空间想象能力可能不足。

素质方面，学生在高中阶段逐渐形成了独立思考的习惯，但合作学习和探究性学习的意识还有待加强。在行为习惯上，部分学生可能对抽象的几何图形学习缺乏兴趣，容易感到枯燥乏味，这在一定程度上影响了他们对双曲线性质的学习积极性。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生在平面几何方面的基础知识较为扎实，能够为学习双曲线的简单几何性质提供必要的支撑。

2.思维能力：学生在逻辑推理和空间想象方面有一定的潜力，但需要通过具体的例子和实践活动来激发和提升。

3.学习态度：学生的学习兴趣和态度直接影响到他们对双曲线性质的学习效果。因此，教师需要创设有趣的学习情境，激发学生的求知欲。

4.合作与探究：学生在合作学习和探究性学习方面的能力还有待提高，教师应通过小组讨论、问题引导等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《高二数学选择性必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）》教材。

2.辅助材料：准备双曲线图形的动态演示软件、相关性质解释的图表和几何图形变换的视频资料。

3.实验器材：准备透明板、直尺、圆规等，用于学生进行双曲线几何性质的操作实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生能够进行有效的互动和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“什么是双曲线？双曲线有什么特点？”来引导学生思考，激发他们对双曲线的兴趣。

-回顾旧知：回顾抛物线的性质，特别是焦点和准线的概念，为双曲线的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解双曲线的定义、标准方程、焦点和顶点等基本概念。

-举例说明：通过具体的双曲线图形，展示双曲线的对称性、渐近线以及实轴和虚轴的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据双曲线的标准方程推导出其焦点和渐近线的方程，并验证其正确性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课堂练习题，巩固对双曲线性质的掌握。

-教师指导：对学生的练习进行巡视，针对学生的难点进行个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调双曲线的关键性质。

-引导学生思考如何将双曲线的性质应用于实际问题中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的相关练习题，加深对双曲线性质的掌握。

-选择一道与双曲线性质相关的实际问题进行探究，尝试运用所学知识解决问题。

-撰写一篇小论文，总结双曲线在数学和物理学中的应用。

6.教学过程详细步骤：

a.导入阶段

-提出问题：“什么是双曲线？双曲线有什么特点？”

-引导学生回顾抛物线的性质，强调焦点和准线的重要性。

-通过动画演示，展示双曲线的生成过程，激发学生的兴趣。

b.新课呈现阶段

-讲解双曲线的定义，介绍其标准方程形式。

-通过具体例子，如双曲线的实轴、虚轴、焦点等，展示双曲线的几何特征。

-引导学生分组讨论，推导双曲线焦点和渐近线的方程。

c.巩固练习阶段

-学生独立完成课堂练习题，如计算双曲线的焦点、渐近线等。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

d.课堂总结阶段

-回顾本节课的主要知识点，强调双曲线的关键性质。

-引导学生思考双曲线在数学和物理学中的应用。

e.作业布置阶段

-布置课后作业，包括教材练习题、实际问题探究和小论文撰写。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

7.教学反思

-课后对教学