第四单元《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第四单元《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《背土豆》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版一年级上册数学教材中的《背土豆》这一章节展开，通过生动的教学活动，让学生掌握10以内的加减法运算，提高学生的数学思维能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数感与运算能力：通过《背土豆》的故事情境，让学生在实际操作中感知数的概念，熟练掌握10以内的加减法运算，提升数感和运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3.自主探究与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究、合作交流，发展学生的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

难点：理解加减法运算的实际意义，以及在具体情境中灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.利用《背土豆》的故事情境，让学生在具体的生活情境中感受加减法运算的实际应用，通过故事中的具体事件引导学生理解加减法的意义。

2.设计丰富的操作活动，如使用小道具（如土豆模型）进行分组操作，让学生在动手实践中加深对加减法的理解。

3.通过游戏化的教学方式，如“土豆接力赛”等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法运算。

4.对个别运算能力较弱的学生，进行个别辅导，采用个性化教学策略，帮助他们克服学习难点。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和练习，巩固学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、小道具（土豆模型）

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的数学教学视频、练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化教学、情境模拟、个性化辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放《背土豆》的故事动画，吸引学生的注意力。

-提问：故事里发生了什么有趣的事情？你们知道土豆有什么用途吗？

-引导学生思考土豆与数学运算之间的关系，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示《背土豆》故事中的具体场景，引导学生观察土豆的数量变化。

-讲解10以内的加减法运算规则，通过实际例子演示如何进行计算。

-分组讨论：让学生在小组内分享自己对于加减法的理解，并尝试解决一些简单的问题。

-个别指导：教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成10以内的加减法运算题目。

-鼓励学生相互检查答案，并在小组内讨论解题方法。

-教师选取几道题目进行全班讲解，纠正常见错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结10以内的加减法运算规则。

-提问：大家通过本节课的学习，有哪些收获和体会？

-强调在日常生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置10以内的加减法运算练习题作为课后作业。

-要求学生在家中与家长一起完成练习，并分享学习心得。

-提醒学生下节课要进行检查，激励学生认真完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《爱数学的小熊》等，这些故事书通过有趣的故事情节，引导学生理解数学概念。

-数学游戏：如《数学华容道》、《欢乐数学园》等，这些游戏可以在玩乐中锻炼学生的数学思维和运算能力。

-数学实践活动：如“生活中的数学”系列，包括购物找零、时间计算、长度测量等，让学生在实践中感受数学的实用性。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，激发学生对数学的兴趣，同时巩固课堂所学知识。

-参与数学游戏：建议学生在家长监督下，利用课余时间玩数学游戏，通过游戏中的挑战，提高解决问题的能力和运算速度。

-开展数学实践活动：鼓励学生在家中或社区进行数学实践活动，如帮助家长计算购物花费，规划时间表等，将数学知识应用于实际生活。

-观看数学教学视频：推荐学生观看在线教育平台上的数学教学视频，如“10以内加减法运算技巧”等，帮助学生巩固和拓展知识点。

-组织数学竞赛：学校或班级可以定期举办数学竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛激