第二章 烃 第一节 烷烃 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

第二章烃第一节烷烃说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第二章烃第一节烷烃。本节课我们将学习烷烃的定义、命名、结构特点、物理性质和化学性质。具体内容包括：

1.烷烃的定义与命名规则。

2.烷烃的结构特点，如碳链的饱和性。

3.烷烃的物理性质，如沸点、熔点、密度等。

4.烷烃的化学性质，包括取代反应、氧化反应等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一化学中学习的有机化合物基础知识有紧密联系，特别是烃的概念、有机化合物的命名原则以及碳原子的成键特性。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展和深化，理解烷烃作为烃类化合物的典型代表，在结构、性质和应用方面的特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习烷烃的命名、结构特点，培养学生从宏观角度认识有机化合物，同时通过微观结构分析，理解有机化合物的性质。

2.实践创新能力：通过实验和实际案例分析，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发创新意识。

3.科学探究能力：引导学生通过观察、实验、探究等方式，发现和提出问题，设计实验方案，进行科学探究。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，增强对化学知识应用于环境保护、资源利用等方面的社会责任感。

学情分析

本节课面对的是高二下学期的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已完成了高一化学的学习，对有机化学有了初步的认识，掌握了基本的有机化合物概念、分类及命名规则。在此基础上，对烷烃的学习将是对已有知识的深化和拓展。

2.能力层面：学生具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，能够通过实验观察现象，分析数据，得出结论。但部分学生在逻辑推理、抽象思维方面还有待加强。

3.素质层面：学生对化学学科有一定的兴趣，但在面对复杂问题时可能会表现出耐心不足、细致度不够等问题。此外，学生的科学素养和环保意识有待提高。

在行为习惯方面，学生经过一年的高中生活，已形成了较为稳定的学习习惯。但部分学生在课堂参与度、自主学习能力方面仍有提升空间。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生已有的知识基础有助于新知识的理解和吸收，但能力的不足和素质的欠缺可能会在学习过程中产生障碍。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的科学探究能力和环保意识，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握烷烃的基本概念、命名规则和物理化学性质。

2.实验法：利用实验演示和分组实验，让学生直观感受烷烃的性质，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，分享学习心得，提高分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示烷烃的结构模型和反应机理，增强视觉效果，提高理解力。

2.教学软件：利用化学模拟软件，进行烷烃性质和反应的模拟实验，提升学习趣味性和互动性。

3.网络资源：引入网络资源，如在线测试和视频资料，拓展学生知识面，辅助巩固学习内容。

教学过程

一、导入新课

同学们好，上一节课我们学习了烃的基本概念和分类，大家回忆一下，烃是由哪些元素组成的？对，主要由碳和氢元素组成。那么，烃可以分为哪几类呢？很好，有烷烃、烯烃、炔烃等。今天我们将深入学习烃的第一类——烷烃。请大家翻开课本第二章第一节，我们将一起探究烷烃的奥秘。

二、新课讲解

1.烷烃的定义与命名

（1）首先，我们来看看什么是烷烃。烷烃是一类由碳和氢组成的饱和烃，其分子中碳原子之间全部以单键相连，其余的价键均与氢原子相结合。请大家看课本上的定义，并尝试用自己的语言描述一下烷烃的特点。

（2）接下来，我们学习烷烃的命名规则。烷烃的命名遵循国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）的命名原则。首先，找出最长的碳链作为主链，然后根据主链上碳原子的数目，给主链命名。例如，最简单的烷烃甲烷，只有一个碳原子；乙烷有两个碳原子，以此类推。对于有支链的烷烃，要给支链编号，并按照字母顺序排列。请大家跟随我的思路，看课本上的例子，并尝试给几个烷烃命名。

2.烷烃的结构特点

（1）现在我们来看烷烃的结构特点。烷烃的分子结构是由碳原子和氢原子组成的。碳原子之间以单键相连，每个碳原子与周围的氢原子形成四个共价键，使得分子结构呈现饱和状态。这种饱和结构决定了烷烃的化学性质相对稳定。

（2）接下来，我们通过观察模型，来直观地了解烷烃的结构。请大家拿出烷烃模型，观察并感受其结构特点。

3.烷烃的物