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6《陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

教学内容

本课选自人教版三年级下册语文，课文讲述了国王御厨里的铁罐和陶罐的故事。通过对比铁罐和陶罐的不同态度，教育学生要认识到每个人都有长处和短处，要学会全面看待别人和自己。教学重点为理解课文内容，体会陶罐和铁罐的不同态度，教育学生正确对待自己和他人。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和人文素养。通过学习《陶罐和铁罐》，学生能够认识到不同材质的器物各有其价值，培养对传统文化的尊重和欣赏。同时，引导学生通过故事中的对比，学会辩证地看待问题，增强批判性思维，提升自我认知和人际交往能力。

学情分析

三年级下册的学生正处于小学中年级阶段，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的思维还比较具体形象，对抽象的概念理解有限。在知识方面，学生对器物和人物的性格特点有一定的认识，但缺乏对故事背后深层含义的挖掘。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。他们在表达自己观点时，往往缺乏条理性和逻辑性。此外，由于生活经验的限制，学生对不同材质的器物可能缺乏直观的感受，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。

在素质方面，三年级学生的自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的评价，但他们的自我评价能力还不够成熟，容易受到外界评价的影响。在行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包或平板电脑、实物教具（陶罐、铁罐模型或图片）。

2.课程平台：人教版语文教材配套资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：网络图片资源、音频故事《陶罐和铁罐》、相关教学视频。

4.教学手段：情境教学法、角色扮演、小组讨论、朗读指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《陶罐和铁罐》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为陶罐和铁罐各自有哪些优点和缺点？”、“如果你是陶罐或铁罐，你会怎么做？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物性格。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《陶罐和铁罐》的故事视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解故事中的寓意，如“每个人都有自己的长处和短处，要懂得尊重他人”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们分析陶罐和铁罐的不同态度。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解故事寓意，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达交流能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握故事中的寓意。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作练习，如写一篇以“每个人都有优点”为题的短文。

提供拓展资源：推荐与故事主题相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对故事主题进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自主学习能力。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生在学习《陶罐和铁罐》这篇课文后，能够掌握以下知识点：

（1）了解课文故事情节，明白陶罐和铁罐各自的优点和缺点。

（2）理解故事寓意，认识到每个人都有自己的长处和短处，要学会尊重他人。

（3）学会从不同角度分析问题，提高自己的