《走进盲人世界》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《走进盲人世界》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《走进盲人世界》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实践活动，引导学生了解盲人的生活，培养学生的同理心与关爱他人的意识，同时锻炼学生的观察、表达和合作能力。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中学习，体验中成长。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践创新能力及信息素养。通过参与“走进盲人世界”的实践活动，学生将提升关爱弱势群体的意识，培养同理心。在活动中，学生将运用观察、交流等手段获取信息，增强团队协作能力，同时通过解决问题，提升创新思维和实际操作能力，为形成全面发展的核心素养奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并体验盲人的生活状态，以及如何通过实际行动给予盲人帮助和支持。具体包括：

-了解盲人的日常生活挑战，例如出行、阅读、交流等。

-学习使用盲文和辅助工具，如盲杖、语音软件等。

-掌握基本的与盲人沟通的礼仪和技巧，例如如何正确引导盲人行走。

举例：在课堂上，教师将通过模拟盲人出行、使用盲文书籍等互动环节，让学生直观地感受到盲人的生活状态，从而强调本节课的核心内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生真正体会到盲人的感受，以及如何在帮助盲人的过程中既保护他们的尊严又不造成过度依赖。具体包括：

-学生可能难以理解盲人对于视觉信息的缺失所带来的挑战。

-学生可能会在尝试帮助盲人时，因为方法不当而造成尴尬或不适。

举例：教师可以通过角色扮演的方式，让学生蒙上眼睛体验盲人的生活，从而理解视觉信息的重要性。同时，教师需要引导学生讨论如何在不侵犯盲人隐私和尊严的前提下，提供恰当的帮助。通过这些方法帮助学生突破理解上的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、盲文书籍、盲杖

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、盲人生活视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动体验活动、情景模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于盲人生活的短视频，让学生初步了解盲人的日常挑战。

-提出引导性问题：“你们觉得盲人在生活中会遇到哪些困难？我们该如何帮助他们？”

-邀请学生分享自己的看法和经验，激发学生的同情心和探究欲望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍盲人的定义和分类，让学生了解盲人的不同情况。

-通过实物展示和多媒体课件，讲解盲文、盲杖等辅助工具的使用方法和意义。

-结合实际案例，讲解与盲人沟通的正确方式，强调尊重和同理心的重要性。

3.情境体验（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选一名代表蒙上眼睛，模拟盲人的角色，其他同学作为引导者。

-在教室内设置障碍物，模拟盲人出行场景，让学生亲身体验盲人在没有视觉辅助下的挑战。

-教师观察并指导学生的行为，及时纠正不当的引导方式。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生回到座位，教师提供一系列关于盲人生活的问题，让学生以小组形式讨论并回答。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价。

-通过角色扮演，让学生模拟与盲人的日常交流场景，练习正确的沟通技巧。

5.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的活动，你们对盲人有什么新的认识？我们能为他们做些什么？”

-学生自由发言，分享自己的感悟和行动计划。

-教师总结学生的发言，强调每个人都可以在自己的生活中做出小小的改变，帮助盲人融入社会。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调关爱盲人的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考和探索，如何在自己的社区中为盲人提供帮助。

-教师提醒学生，关爱他人不仅是一种行为，更是一种心态和生活方式。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过情境模拟和互动讨论，让学生在实践中学习和成长。教师在整个过程中扮演引导者和评价者的角色，确保教学目标的实现和学生核心素养的提升。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解与掌握：学生能够准确理解盲人的定义和分类，掌握盲文和盲杖等辅助工具的基本使用方法，以及与盲人沟通的正确方式。

2.情感态度与价值观：学生在模拟体验和课堂讨论中表现出对盲人的同情和尊重，增强了关爱弱势群体的社会责任感。

3.实践操作能力：通过情境模拟和角色扮演，学生能够熟练地在现实生活中应用所学知识，如正确引导盲人行走、使用盲文书籍等。

4.团队协作与沟通：在小组讨论和互动体验中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.核心素养