网上学习：探索恐龙灭绝的原因（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）.docx

网上学习：探索恐龙灭绝的原因（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

网上学习：探索恐龙灭绝的原因（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究恐龙灭绝的原因，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的信息收集、分析归纳和合作交流能力。结合2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）教材内容，本节课将引导学生运用网络资源，学习恐龙灭绝的相关知识，以增强学生对科学探究的实践操作能力，为学生提供一种新的学习方式，拓宽知识视野。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用网络资源进行科学探究的能力，提升信息搜集、处理与分析的科学思维。

2.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、勇于探究的科学态度。

3.科学伦理：引导学生理解科学研究的伦理道德，尊重知识产权，正确使用网络资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了地球历史的基本知识，对恐龙的基本特征和生存环境有了初步的了解，掌握了使用互联网的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对恐龙和其灭绝原因充满好奇，喜欢通过故事和图像来学习新知识。他们具备一定的网络搜索能力，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用网络资源时可能会遇到信息过载的问题，难以辨别信息的真伪；在分析恐龙灭绝原因时，可能会因为缺乏深入的科学背景知识而感到困惑。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生都能阅读相关内容。

2.辅助材料：收集恐龙灭绝相关的图片、图表和视频，以及网络资源链接，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备电脑和投影仪，以便学生在线搜索信息并展示成果。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，以便进行小组讨论和网上信息搜索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于恐龙生存环境、恐龙灭绝假说的文档和视频，要求学生了解不同观点。

设计预习问题：如“列举三种关于恐龙灭绝的原因，并简述其科学依据。”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主观看视频和阅读文档，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试整理答案。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放恐龙灭绝的科普视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解恐龙灭绝的主要原因，如地磁倒转、气候变化等。

组织课堂活动：分组讨论恐龙灭绝的假设，每组提出一种假设并查找证据支持。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听讲解，思考恐龙灭绝的可能原因。

参与课堂活动：学生分组讨论，收集证据，准备课堂分享。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解恐龙灭绝的科学知识，强化理解。

实践活动法：通过分组讨论，实践探究恐龙灭绝的原因。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于恐龙灭绝原因的探究作业，要求学生结合课堂内容深入分析。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习，深入分析恐龙灭绝的原因，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行更广泛的学习。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养探究精神。

反思总结法：通过反思总结，促进学生自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙的灭绝与生命的演化》：探讨恐龙灭绝对生物演化进程的影响。

-《探索地球历史：恐龙与古代生物》：详细介绍恐龙的生活习性和地球环境变迁。

-《科学探秘：恐龙灭绝之谜》：分析不同科学假说，探究恐龙灭绝的真正原因。

-《气候变化与生物灭绝》：探讨气候变化对生物多样性的影响，以及与恐龙灭绝的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅有关恐龙灭绝的各种科学论文和报告，对比不同学者的观点和研究方法