4.7.1人类活动对生态环境的影响 说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.7.1人类活动对生态环境的影响说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.7.1人类活动对生态环境的影响说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册”

本节课内容选自人教版生物七年级下册第四章《生物与环境》第七节第一课时。本节课旨在让学生了解人类活动对生态环境的影响，提高学生保护环境的意识。通过学习，使学生认识到人类与生态环境之间的相互关系，明确保护生态环境的重要性。教学内容与生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析人类活动对生态环境影响的能力，通过实例探究环境问题的成因及解决途径。

2.环保意识：提高学生对生态环境保护的认识，形成积极参与环境保护的行动。

3.信息处理：训练学生收集、整理、运用生物与环境相关信息，提升解决问题的能力。

4.团队协作：培养学生合作学习的能力，共同探讨环境保护的策略和方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解人类活动对生态环境的不同影响，包括正面和负面影响。

②掌握生态环境问题的基本类型，如污染、生物多样性丧失等。

③学习保护生态环境的基本方法和策略。

2.教学难点

①分析和评估具体案例中人类活动对生态环境的具体影响。

②探讨如何在日常生活中采取实际行动，减少对生态环境的负面影响。

③理解并运用科学方法解决实际环境问题，如设计实验或调查问卷来评估环境状况。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级下册第四章《生物与环境》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集人类活动对生态环境影响的案例资料，包括图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如用于模拟生态环境变化的模型或实物材料。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论，并确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然风光的短视频，让学生感受自然之美。

-提出问题：询问学生，“我们美丽的自然家园是如何形成的？人类活动会对它产生什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：详细介绍人类活动对生态环境的正面和负面影响，通过案例讲解生态环境问题的类型。

-案例分析：分析具体案例，如过度捕捞导致鱼类资源减少，让学生理解人类活动对生态环境的具体影响。

-方法介绍：讲解保护生态环境的基本方法和策略，如可持续发展的概念。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中减少对生态环境的负面影响。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，其他组进行补充或提问。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调重点和难点，确保学生理解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对人类活动对生态环境影响的理解。

-交流讨论：学生互相交流答案，教师解答疑问。

5.课堂提问（用时2分钟）

-提问学生：“我们能为保护生态环境做哪些具体的事情？”

-学生回答，教师总结并强调环保行动的重要性。

6.结束语（用时1分钟）

-强调保护生态环境的紧迫性和每个人的责任。

-鼓励学生在日常生活中实践环保行动，为保护地球家园做出贡献。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《我们共同的家园：地球生态环境的保护》

-《生态环境与人类未来》

-《生物多样性的保护：从认识到行动》

-《可持续发展：理论与实践》

-《环境保护法》相关章节

2.课后自主学习和探究

-观察身边的生态环境，记录一周内人类活动对环境的影响，包括正面的和负面的。

-设计一个简单的实验，评估某种人类活动对模拟生态环境的影响。

-调查社区内的环保措施，分析其效果，并提出改进建议。

-参与学校的环保活动，如植树节、垃圾分类等，记录活动过程和感受。

-阅读拓展材料，撰写一篇关于保护生态环境的读后感或心得体会。

-与家人或朋友讨论环保问题，分享保护生态环境的方法和经验。

-搜索相关资料，了解我国和全球在生态环境保护方面的政策和行动。

-参考学术期刊或报告，了解生态环境保护的最新研究成果。

-设计一个以“保护生态环境，从我做起”为主题的海报或宣传册，向同学和社区居民宣传环保知识。

七、教学反思

今天的课堂上，我尝试了多种方法来引导学生理解和掌握“人类活动对生态环境的影响”这一知识点。在授课过程中，我发现了一些值得反思的地方，以下是我对本次教学的思考。

首先，导入环节的设计很成功，学生们对自然风光的视频反应积极，他们能