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《应对地震有办法》（说课稿）沪科黔科版六年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课《应对地震有办法》结合沪科黔科版六年级上册综合实践活动课程要求，以地震知识普及和自救互救技能培养为核心。通过引导学生了解地震成因、地震预警、地震逃生和自救互救方法，提高学生在地震发生时的应对能力。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论、实地演练等多种教学方法，激发学生兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生科学探究的精神，通过地震知识的学习和自救互救技能的实践，提升学生的信息搜集与处理能力、问题解决能力；增强安全意识和社会责任感，形成良好的团队合作与沟通能力，以及在紧急情况下的冷静判断和快速反应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然科学知识，对地震有了初步的认识，了解地震是一种自然现象。在之前的课程中，学生可能已经学习过地理知识，包括板块构造理论，以及地震的基本成因。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在探究性学习方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来获取知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生喜欢动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地震专业知识理解不够深入，可能难以掌握复杂的自救互救技能；在紧急情况下，学生可能会因为恐慌而难以冷静应对；此外，团队合作时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放《应对地震有办法》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备地震知识宣传册、自救互救技能视频、地震模拟动画等。

3.实验器材：若涉及模拟地震逃生演练，准备安全帽、绳索、哨子等。

4.教室布置：划分讨论区、逃生演练区，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地震基础知识PPT和地震自救互救视频，要求学生了解地震的成因和自救互救的基本方法。

设计预习问题：设计问题如“地震发生时如何进行自救？”和“如何组织有效的互救？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地震新闻视频，引起学生对地震危害的关注。

讲解知识点：详细讲解地震预警系统和自救互救技能，如如何使用绳索逃生、如何进行心肺复苏等。

组织课堂活动：分组进行地震逃生模拟演练，每组学生需制定逃生计划并执行。

解答疑问：对学生在模拟演练中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在地震中保护自己。

参与课堂活动：学生积极参与模拟演练，实践逃生技能。

提问与讨论：学生在演练后提出疑问，与同学讨论改进方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解地震自救互救知识。

实践活动法：通过模拟演练，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

强化学生对地震自救互救技能的理解和掌握，提高应对地震的实战能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置地震自救互救案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析案例中的正确做法。

提供拓展资源：提供地震自救互救相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生总结自己在课堂学习和作业中的收获与不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地震的成因与防范》：详细介绍地震的成因、地震波的种类及其特点，以及如何科学防范地震。

-《地震自救互救手册》：涵盖地震发生时的自救方法、互救原则和紧急救援技巧。

-《地震安全常识问答》：针对学生可能关心的问题，如地震预警系统的运作、家庭地震应急预案的制定等，进行详细解答。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究地震预警系统的原理和技术，了解不同国家和地区地震预警系统的应用情况。

-调查家庭和学校的地震应急预案